“真是不可思议！”
午休后，和老师一起，用拖把打扫干净楼上的地板，暑期班六岁的男孩如此认真说到。
后来，老师和孩子把拖地这件事，唤做“不可思议”。暑期班期间，”不可思议”天天发生，劳动的孩子每次都会感叹：
“真是不可思议！”
暑期班不可思议的事和人还有很多，想知道的话，请你坐下来，我们用图文中开启光阴故事。
暑期班有六个女孩，十个男孩，十二个来自成都本地，四个分别来自江苏、湖北和云南，大部分孩子是第一次来华德福幼儿园。开班前，老师从家长处看到孩子的近照、知道孩子的名字和故事，所以，见面时已经知道那位淡定的是大哥哥；那位风一样的孩子喜欢美食；结伴来的孩子形影不离、热爱唱歌、热爱跳舞、热爱充满力量的游戏；壮实的男孩总是蓄势待发。
头天老师在学校忙碌，准备充分，能量满满。
用整个身体打招呼的孩子过来了。
老师和校园的土地、草木、动物、建筑一起，欢迎他们！每天早上我们都会结伴在校园散步，向路旁的花儿、池塘边的蜜蜂、鸭子和鹅、农场的飞鸟、鸡、小兔子、蝌蚪、向日葵、水稻、红薯藤、桔梗花、劳动的人们问候早安。我们尝到了花盏里的蜜汁、咀嚼了青草的嫩芯、瓜子的清香，还去掏了鸡蛋，当然，老师也带着孩子，给鸡送来粮食——班上产生的果皮厨余。孩子们用狗尾巴来编有耳朵的戒指，有头有身子有尾巴的动物，他们的书包里塞进草和石头、木片和落地的柚子，每一件都是他们的宝贝。
路边的三棵树，常常结满暑期班的孩子。攀爬三棵树的难度不一样，最难爬的那棵树底下，站着最多的孩子，一一尝试后，只有四个孩子能自己爬上去。于是，就会看到，爬不上去的互相打气支持：前面的人抓住树枝使力，后面的人两手托住其屁股往上撑，前面的人一而再再而三往上够，够啊够，最后还是手一放，没有够上去。于是他们去旁边难度次之，难度再次之的两棵树上练习，他们几乎都能蹭蹭蹭爬上去这两棵树。有人又想办法，从难度次之的树的枝桠上跨到难度最大的那棵树上呢！截止目前，这样的尝试还在进行中。
早上到户外呼出的时间一小时左右，回到园子收拾整理，然后一起享用早点。精选有品质的食材在经过食堂师傅专业细心的烹制后，味道鲜美，不少孩子吃了吃了还要吃，老师告诉他，我们要给呆会美味的午餐留点空间呢。
室内玩耍之前，晓党老师带给孩子一个“小兔子和大兔子”的晨圈：孩子和妈妈彼此爱着对方，他们的爱像手臂那么长，像跳起来的身子那么高，像到了月亮，又从月亮又到地球那么辽远。晓党老师说，选择这个晨圈是回应到新来园里孩子的内心需求，让他们感受家里爸爸妈妈、学校老师的爱无处不在，无时不在。
室内的自由玩耍中，孩子会动用桌子椅子架子弯板布料长短木头篮子果实手工偶等，他们有人建房子、搭桥、开轮船、放蜗牛、加工“食物”。合作玩耍或者自得其乐，他们也会在室内追逐，不过老师要提醒他们带着刹车进行这项活动。大孩子会根据自己的图景选择玩具来呈现他的小卖部、车库，小一点的孩子也拿着木头，哦，这是我的枪，这是我的炮，后来，他拿着同样的木头，递给老师：这是我的面包。老师得有一副很好的牙齿，才能享用这种特供面包啊！
午餐前十分钟，收拾玩具，大多数孩子都有自己特别的工作：收拾哪些玩具，怎样收拾。赤子之心门儿清，眼睛也尖，耳朵灵通，常常对老师说：这是我做的。
就餐是愉快的时间，这个环节，孩子们陆续发现了好几位他们共同的朋友：有“回锅肉”、“蒸南瓜”、“红豆汤”等。有几位平时吃得少的朋友还会考老师“老师，你猜我今天吃了几碗饭，添了几次菜。”周四班上有烹饪活动，老师和孩子把农场的鸡蛋搅拌在面粉里，烙饼来吃，还蒸过芙蓉蛋来吃，每次都吃得鸡蛋隐姓埋名。
饭后，洗完自己的餐具，几位大一点的孩子会来打扫、归位，和老师一起把垃圾分类；给农场的鸡送厨余。听一个青蛙消防员的故事后，开始准备午休。大部分孩子都睡着了，大孩子则入睡少或入睡晚，能躺一下让脊柱放松一下，也是好的。
午休后，孩子们画蜡块画、或湿水彩画；或者捏蜂蜡，在孩子的小手下，纸上开出美丽的花样，蜂蜡延展出动物植物。这个环节没有引导和示范，孩子由着自己愿力和想象，和色彩形状工作。偶尔，也有孩子不画不捏，但这真没有关系。
两位女老师像妈妈一样给孩子梳头，见到家长，女孩子骄傲的说，是老师梳的头。男孩子的头发都不长，不需要梳太长的时间，或者根本不用梳，他们到户外，建高速公路、挖沙坑里的大宝石、攀爬阁楼、飞驰滑滑梯。唐康老师用木板来做一体成形的木头铲子，用桃核打磨吉祥物，孩子们过来围观，加入，末了，他们收集木块或磨下来粉末，木块成了他们流通的“货币”，粉末则成为防晒霜，涂抹在脸上手上。有孩子说，不能晒脸，晒黑了就成非洲人了。
孩子们晚餐是在大棚吃的，有时下雨，有时天晴，不变的是他们的胃口，吃了一碗再添一碗。有个孩子说，我晚上还要和妈妈再吃一顿。孩子们在院子里的活动量巨大，需要这些食物来支持。
晚餐后再见时，孩子要来预约明天做的事情：
老师，我要去农场送粮食，掏鸡蛋。
老师，我还要打磨铲子；
老师，我要去爬那棵树；
老师，我还要一心一意的去做“不可思议”的事情。
华德福学前教育是用生活浸润孩子的成长。在“不伤害自己，不伤害他人，不伤害环境”的前提下，让孩子自由玩耍、探索。
陪伴他们的成人认真致力于生活中的每一件事情，成为健康生活的典范，把自己融为孩子成长的环境。
流淌的生活，充满呼吸节奏，一定时间频率的重复，支持到孩子意志发展，滋润到孩子心魂。
在这样的环境里，学前阶段的孩子通过模仿成人的行为去习得。
在这样的环境里，那个头几天要妈妈来接自己越早越好的孩子，后来要妈妈越晚越好。
在这样的环境里，那个平时不怎么说话的孩子，现在还是不说太多话，但笑声是她最美的语言。
在这样的环境里，那位给小朋友“写”歌的孩子，妈妈在问老师，寒假有“寒假班”吗？
在这样的环境里，那位给树打上蘑菇雨伞的孩子，柚子跳下树来，它会和你和妈妈一起回家。
在这样的环境里，那两位同伴没有来或早走哭鼻子的孩子，现在和更多朋友一起。
在这样的环境里，那位开始自己照顾自己的孩子，你将拥有更多生活空间去历练和学习。
在这样的环境里，那位班上最小的孩子，下一次，可能有弟弟和妹妹等着你去照顾和分享。
暑期班关晓党老师、周静老师、唐康老师 致
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