读《说兴趣》

今天我读了梁洪先生的说兴趣这篇文章，深受启发。作为教育工作者，我感觉这篇文章让我明白了，在教育过程中，首先要引领学生寻找自己的爱好和兴趣，在此基础上转化为目标和毅力，也就是说，我们不仅仅盯着学生的成绩不放，要充分发挥我们的教育智慧，让孩子把学习和自己的兴趣结合起来，让他们知道，要想实现自己的兴趣和爱好，就要不断地提升自己的知识储备和技能水平，学生自己认识到了这些内在的联系，相信对于学习也就有动力了，提高学习成绩也是理所当然的事情了。下面我就把这篇文章原文摘录如下：

说兴趣

梁衡

过去一说某名人怎么成才，总讲如何坚忍不拔、刻苦努力。其实这些都是有了兴趣之后的事。他能有成就，首先是因为他对那件事有兴趣。兴趣是什么？就是人追求完美事物的一种本能，没有听说过谁专门对丑的、坏的、恶的、苦的有兴趣。孩子对糖块有兴趣，姑娘对打扮有兴趣，青年对恋爱有兴趣，老人对忆旧有兴趣。人们对休闲、娱乐、美食、华服、好房子、好车都有兴趣，因为这样活着就舒服。
但只满足于此也不行，时间长了就要退步，要堕落，于是人们对学习、开拓、创造也有兴趣。这样人类才会活得更美好。有兴趣，有各种各样的兴趣，是人的天性，人要学会开发自己的天性，要发现兴趣、保护兴趣、扩大兴趣。
这不用专门去教、去辅导，你只要不压抑、不干扰它就行。
就像水，一打开闸门就自然往下流；像烟，你一点燃就自然往上走。
信佛者到处拜佛，佛经上说，你不必拜，佛就是你自己，只要你想成佛，就能立地成佛。如果你能发现自己内心深处对某种事物的强烈兴趣，你就立地成佛，你想成为什么样子，就能成什么样子，这才是一个最厉害的秘密武器。
老师、家长总是怕孩子不学习，总嫌孩子不努力，“新松根不高千尺”，其实，你不要急，也不必“恨”，更不要那么“狠”，摘得孩子们眉头常皱，心存压力。你只需细心地去发现他到底对什么有兴趣，就像发现落叶下的一棵春笋，只需浇一点水，一回头，它就蹿高好几米。园丁的作用不是用剪子把花草剪整齐，而是用翻头把杂草锄干净。
生物学、人才学研究已经揭示，基因决定了每一个人身上都有某种特珠的才能。“天生我才必有用”，李白这句话是没有错的。兴趣是寂夜里飘着的萤火虫，常在你不经意时灵光一闪，有人及时捕捉到了自己的兴趣，有人却在兴趣敲门时木然无应，花自飘零水自流，错过了机遇。
歌德的父亲安排歌德学法律，他却对文学、科学有兴趣；伽利略的父亲安排伽利略学医学，他却对物理、天文有兴趣。每一届诺贝尔奖公布后，记者总要向得主提这样一个问题“你为什么要从事这项研究？”大部分人的回答是“不为什么，就是因为对它感兴趣”。
兴趣是人的天性，但要成就功德，还得将它转化为目标和毅力，不达目的绝不罢休。达尔文小时候对生物有兴趣，一次，他在野外看见一只未见过的甲虫，就用右手捉住；又见一只，即用左手捉住。这时又发现第三只，情急之下他将一只放入口中，腾出手来去捉第三只。不想嘴里那只甲虫放出一种辛辣刺激的液体，他“哇”的一声大叫，三只全跑了。可以看出，这时他的兴趣还是一种孩童式的天性。但是，由此出发，他后来毅然参加了贝格尔舰的环球考察，一走五年。每到一地，就采挖生物标本，托运回国。
五年后他定居伦敦郊外潜心研究这些资料，冷板凳一坐就是二十年。一八五九年终于出版了《物种起源》，创立了进化论，是目标和毅力巩固和延伸了他的兴趣。
如果要想有更大的成就，兴趣还得转化 责任和牺牲，特别是从事社会科学，必得担大责，才能有大成。比如许多文学少年，当初只是因语言优美、情节曲折而对文学产生兴趣，但真正要成为大作家，如鲁迅、如托尔斯泰，则非得有为时代、为民众立言的责任心不可。至于说到社会活动家更是要心忧天下，以身许国。兴趣只有在注人了且标和责任之后才算成熟，才能抗风雨，破逆境，到达胜利的彼岸。
总之，兴趣是成就人生的一粒种子，种瓜得瓜，种享得豆。你先得找见自己的基因，是瓜还是豆，然后再说培育之事。有的人从一开始就没有弄清楚自己是瓜还是豆，或因环境所迫，瓜秧爬上豆架，满拧着长；有的人知道自已是瓜是豆，春风得意，却耐不过夏的煎熬，等不到秋天的丰收。只有那些像达尔文一样，一开始就认定要收获一颗大瓜的人，栉风沐雨几十年，才能享受到秋收的喜悦。