今天看慕课，学习关于心理健康教育课的相关理论，因为我有过上心理健康课的实践，所以在看的时候特别有感觉。
有些内容需要我重点关注，比如它和其他课程的区别，和团体辅导的区别，和班会课的区别，和思政课的区别，和文化课的区别等。有些观点我之前没有接触过，比如观点采择等，需要我深度的了解这个词语的含义。
这门课程是大学教授讲授的，她的观点是我之前没有接触过的，不仅有理论的讲述，也有课例的展示，她的目标是要上有心育味的心育课！
比如她谈到了心育课的目标，也分为三类，知识类，技能方法类，情感态度价值观类。不同种类的心育课，侧重的目标是不一样的。比如，科普类心育课的重点是知识，
老师最后给出了三个很好的建议，我觉得是一切做初级老师都可以采用的，即，广阅读，高模仿，微创新。
一切行动的根基应该是扎实的理论，没有正确的理论做引导，就好比小船在水面上没有方向的航行，没准就会做南辕北辙的事情！就好比心理健康教育课，是在心理学理论指导下的课，是发展学生个性培养人格的，如果老师处处有是非评价，总是以标准答案来衡量，学生是得不到个性的充分展示的；但作为心育课，是面对全体学生的发展性课程，也不能够深挖学生的创伤！
这些度的把握，除了大量的实践，更为重要的是在理论支撑下的不断实践＋反思，来对理论加以验证，深化理论在头脑中的熟悉程度。
专职的心理健康教师，通常能一眼看出来什么样的心育课是有心育味儿的。当时在一师一优课上看到很多心理健康课，说实话，有些课根本就不是真正意义上的心理健康教育课，而是套用了心理健康课的活动模式，老师完全没有心理健康课的指导理念，不具备心理健康教育的知识，只是按照教学设计来执行。
我印象最深刻的是北京一位老师所上的关于家庭的心理健康课。通常一般老师会上成感恩的主题，大致是以说教作为主导思想，这节心理健康课是从家庭的角度出发，通过家庭的升降梯，看到家庭里面的氛围；通过画我的家庭树，让孩子们看到家庭里面的关系；然后再让孩子们表达出自己的行动改变方向……
以家庭或父母为主题的心理课，完全不必清一色的感恩主题，可以让孩子们了解家庭模式，家庭的人际关系，可以通过画家庭树，家谱图，我的家庭动物园等形式，以投射的方法或者直观的方法，把家庭关系展示的清晰可见，并且引发学生的思考！
所以作为一个称职的心理教师，或者说优秀的心理教师，是需要不断的学习和整合资源的，需要主题化地收集材料，不断的丰富自己的理论积淀和实践积累，更需要去优秀的公众号中寻找优质资源，把自己的课做的既专业又有水准，能够帮助学生在成长的路上更好地认清自己，找到自己成长的方向！
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