今晚吃饭时，一直跟我姐抱怨我们的学困生，抱怨的不是学生，说的却是家长。我们班有一个真正困难的学困生，开学两周什么都不会，上课基本从不听讲，撕书，玩笔，摸水杯，乱画，一个人玩的无比嗨。对老师的批评愤怒无动于衷，最多当时停下，转过身继续玩。下决心“治好”这个学生，每节课课后带着，走到哪里跟到哪里，看上课表现决定是否放归森林。联系家长，得知家刚有二胎，基本全托放养，也没有幼小衔接，从没管过。于是要求一定要认真管教，此时段是孩子行为习惯形成的重要阶段，错过难找，汗颜无比的答应了。在我的“治疗”方法失效后--孩子面前保证好好听课，不玩笔不耍手，结果连我的课上都没听，还是耍自己的，甚至被点名批评站起来都茫然不知原因，以致于都有点怀疑是不是孩子本身有问题了。在已经说教无效，批评无法，惩处没用的情况下，再次联系家长，很遗憾的是父母双方没有一个人回我哪怕一个字，这到底是怎样的父母养出怎样的孩子，一个都没养好就忙着第二个，难道养孩子只用让他饿不着就不管其他了吗？连孩子的书包太小书都放不下都没注意到，这是孩子从没在身边的感觉吗？不得不说，熊孩子的背后一定是熊家长，本就是白纸一张的孩子乱涂当然就乱长。现在的学困生到底是学困生还是学困家长？这真是问题。
网友评论