今晚吃饭时,一直跟我姐抱怨我们的学困生,抱怨的不是学生,说的却是家长。我们班有一个真正困难的学困生,开学两周什么都不会,上课基本从不听讲,撕书,玩笔,摸水杯,乱画,一个人玩的无比嗨。对老师的批评愤怒无动于衷,最多当时停下,转过身继续玩。下决心“治好”这个学生,每节课课后带着,走到哪里跟到哪里,看上课表现决定是否放归森林。联系家长,得知家刚有二胎,基本全托放养,也没有幼小衔接,从没管过。于是要求一定要认真管教,此时段是孩子行为习惯形成的重要阶段,错过难找,汗颜无比的答应了。在我的“治疗”方法失效后--孩子面前保证好好听课,不玩笔不耍手,结果连我的课上都没听,还是耍自己的,甚至被点名批评站起来都茫然不知原因,以致于都有点怀疑是不是孩子本身有问题了。在已经说教无效,批评无法,惩处没用的情况下,再次联系家长,很遗憾的是父母双方没有一个人回我哪怕一个字,这到底是怎样的父母养出怎样的孩子,一个都没养好就忙着第二个,难道养孩子只用让他饿不着就不管其他了吗?连孩子的书包太小书都放不下都没注意到,这是孩子从没在身边的感觉吗?不得不说,熊孩子的背后一定是熊家长,本就是白纸一张的孩子乱涂当然就乱长。现在的学困生到底是学困生还是学困家长?这真是问题。
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