高质量的管理要"放”得专业、“扶”得润心

——以“润心”行动督查例谈

前期泰州市政府教育督导委员会牵头开展“润心”行动市内推磨督查，城南校区“有幸”被查。在本周二收到市“润心”行动督查反馈，问题清单里我们的“问题”最少，只有1个：未全面摸排五类学生。

复盘回顾：从8.21“润心”行动工作清单开启，各类安排是井井有条，期间还成功通过泰州市中小学心理健康优质校验收，两次都得到验收（督查）组的一致好评，台账资料准备齐全、过程实施很“润心”。一位评委委婉建议：心理健康筛查，你们刁主任很辛苦，都是他汇总的哈。这个一般要专业的心理健康老师带领、培训各班主任全员参与，这个工作量很大、很专业。现在回忆起来，这项工作落实过程事实是很粗糙，主要指管理上。转发教导处通知时，特别叮嘱了要认真阅读理解通知精神，有必要的话要请李萍老师开个“润心”行动专题培训会。教导处只是发了筛查通知，班主任的专业指导缺位，依葫芦画瓢，完成任务式的汇总了一下，估计哪五类学生都说不全：有家庭变故的、有先天性疾病和特殊体质的、存在精神疾病和心理问题倾向的、困境家庭和外来务工人员子女、学习压力过大的，况且这个还有保密性、不稳定性等专业要求。当时正处于开学季，教导处与班主任工作量非常大，可以理解，特别是刁主任是老黄牛，汇总都是他亲自操刀的，受了累还出了问题。

反思整改：校长室与教导处“放”得随意，没有专业的引导；“扶”的过程“润心”不细致，没有到边到角落实落地到“五类”学生身上。目前我们在校长室牵头下正在认真整改、落实，专业教师引导，班主任老带新，科任老师全员参与。高质量的管理要"放”得专业、“扶”得润心。