他在努力的学习走好121

三年疫情封闭了校园的许多活动。今年我们县的校园奔腾起来，越野赛，运动会，再次走进校园。

今天体育老师领着学生练习121走步。一年级学生对于121走步抬腿总是有个别同学紧绷小腿。一个女孩在体育反复提醒下还是小腿向后紧钩完全无法放松。还有一个做什么事反应都比较慢的男孩。无法正确把121落在左右脚上。当我用手拍着他的腿示范121后，他开始努力学习121。数着121慢慢抬起脚落下脚，这样反复着。看着他木偶人式的走步法，我只能告诉他自己放松随意走吧！

今天读了《教育的情调》从教育学的角度看孩子这一节，透过他121的走步，作为教育者我看到了他为了融入集体中所做出的努力。这个孩子在学习上，已经把一年级上学期学过的拼音基本忘光了。他每天主动与老师说起的话就是“老师我上厕所去了。”只有班级的一两个同学和他玩。文中黛安娜因为母亲“望女成凤”偃苗助长，她跳绳时表现出来的紧张，使她跳绳更像行军。她的老师从教育学的角度，看出来了她的孤独。看到了他渴望被同学接受。

反思班级这个努力学习121走步的学生，他不也是这样孤独吗？在班级因为老师忙着辅导别的学生，而忘了关注他。因为老师的忽略，他的朋友不多，一个和他玩但也欺负的男孩，今天中午去食堂没有纸擦饭盒，他听了急忙说他有。教师作为一名与他接触很多人，多关注一下他，我们与他的关系也许会让他成长的更加美好。