我感恩我拥有：
1、谢谢您，师父！
听了师父的领读之后，我发现师父说读完第11章的话，对第10章的有些地方会更明白，于是我就把第11章认真的读了一下，我发现确实有很多地方都变得很清晰了。在第10章的概论部分的第1最后一段，里面有这样一句话，“一本好书值得主动阅读。主动的阅读不会为了已经了解一本书在说些什么而停顿下来，必须能评论提出批评，才算真正完成了这件事。”由此可以看出，师父把阅读分为主动阅读和批判式阅读，我终于是看感受到了！
2、谢谢您，师父！
“不要站在你是怎么理解的，而是作者怎么理解的。”师父说的这句话我太认同了，以前我们在做阅读理解的时候，有时候会难免进行自己的理解，也就是没有注重作者所写的事实，而是只注重了自己对作者的解读，那就纯粹是个人的观点，答题是答不完整的。
3、谢谢您，师父！
再读文本和师父的逐字稿，终于弄清了师父为何说“修辞的作用就是去除情绪化”，126页最后一段的第1句话：站在叙述者或作者的角度来看，修辞就是要知道如何去说服对方。在127页第2段：我们会认为这些原则代表一种礼节，让读者不只是有礼貌，还能有效的回话的礼节。我所理解的广义的修辞，其实就是使语言增色的一切说法，既然是使语言增色，那么它肯定是作者想要去说服读者，他就会采取一些方法，这个方法，如果他采取的是情绪化的表达，那么读者是不会被说服的，只有理论地证明才可能说服读者。由此就成了能够让读者非常容易接受的有效的一种表达。（当然这里面也包含要有礼貌）。
哎呀，妈呀！读了三遍，还是觉得一直都是趴伏在文字的表面。听了师父的领读结合师父的逐字稿，再去读文章，才觉得慢慢的开始转到了文字的背后。不过，无论花多大的力气，只要自己读懂了一点，就感觉到特别开心。耶~
4、谢谢您，师父！
我又发现了自己的一个错误，当我再读132页上面第一段的时候，我发现了师父概括的是正确的，我后来概括的是不对的。 4个不一致的原因：人类复杂的天性，知识的不相当，争论因为各种各样的原因被隐藏了，还有就是没有这样一个认知------教导和受教（学习），也就是' 你教别人和别人主动地学 '，这个过程本身就是存在争议的，争议的存在是很正常的事情”。这就是不一致或者争议存在的一些原因。 还是丢三落四的，概括的框架不完整，要不然就是不正确。不过还好，我已经有这种意识了！
5、谢谢您，师父！
师父：尤其是在没有界定什么是问题，问题的边界是什么的时候，千万不要给解决方案。
我想说：在没有界定什么是问题，问题的边界是什么的时候，也很难提出问题来，可能就没有问题呀！
管理效果公式：Fm=QiPGMi+E
感恩卡77
再次感谢师父的妈子特长！哈~
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