救场，直接去了仁寿。70分钟的路上，完善了PPT上的要点。会前玩了游戏提神，然后讲了一个“青蛙为什么跳得比树高”的故事，引出今天对大单元的话题探讨仅仅是一个小小的侧面，并把每次的目标以逆向设计的方式呈现给他们，包括：你将知道……你将理解……你将做到……表现性评估任务……让他们一开始就能接触到大单元设计是以建构大概念为核心目标的逆向设计的目标和评价与日常的教学设计完全不同。
打开腾讯会议，录制下了一半内容，遗憾后面一半内容忽略短网，没有录制上。一下为腾讯AI做出来的摘要。
教学策略与大概念的理解
本次培训的目的是让大家了解系统性安排的重要性，并回答关于青蛙跳得比树高的问题。通过这个问题，引导大家思考教学背后的多种解释，并鼓励大家在听完整个培训后进行结构化梳理。同时，分享式教学策略也是本次研究的目标之一，希望大家能够将所学应用到课堂上。在实际操作中，要理解背后的关系模型，学会一套方法，甚至产生自己的无数套方法。
课堂转型与学生学习方式的转变
讨论了课堂转型的必要性。首先，随着社会的发展，孩子们面临的社交环境已经发生了巨大变化，因此需要对课堂进行适应性转变。其次，现在的孩子思维方式和以前不同，他们获取知识的渠道非常多，如果仍然采用传统的教学方式，可能会失去他们的兴趣。最后，讨论了三种学习形态：第一种是专家传授知识，学生是外行；第二种是所有资源都围绕学生，老师是获取知识的一个渠道；第三种是立体的网状结构，让所有的人都成为学习者。
课堂转型与教师培训的重要性
主要讲述了数字化时代的学习方式已经从传统的课堂学习转变为了立体的网状学习状态。现在的课堂需要转型，以适应时代的发展。同时，新课标中新增了核心素养、学业质量、教学研究与教师培训等内容，要求老师必须进行研究并参加培训。讲者分享了自己的经历，从乡村学校到县城再到成都，每一次的学习经历都受益匪浅。现在的学习环境比以前好多了，有专门安排的老师来提升自己，这是响应新课标的要求。
课堂转型的必要性与实操方向
主要讲述了课堂转型的必要性，强调了教育理念的巨大差异，以及现实中的痛点。讲者认为，课堂转型不仅是改变教学方式，更是要关注学生的全面发展，包括德、智、体、美、劳等方面。同时，讲者也提出了五个方向，包括教学方向、目标、内容、教学方式和评价等，并强调这些方面都需要颠覆以前的很多东西。最后，讲者呼吁大家关注孩子的全面发展，而不是仅仅关注分数。
学科育人与教学目标的深度解读
这段内容主要讲述了学科育人的重要性，强调德智体美劳全面发展。各个学科虽然有不同的特质，但都是为了孩子的整体发展。语文作为五育融合的一部分，不仅要教授知识，还要培养学生的认知、合作、创新能力等关键能力。此外，还提到了教学目标的重要性，现在的教学目标需要更加清晰，能够解决现实世界的问题，培养学生的专家思维。最后，通过一个问卷调查，探讨了职业能力的排名问题，没有绝对的答案，需要根据实际情况进行判断。
职业能力的重要性排序
主要讨论了职业道德感、人际交往能力、团队工作能力、灵活性和适应性、创造性、积极性和主动性等方面。其中，灵活性和适应性、人际交往能力、积极性与主动性被认为是工作中非常重要的素质。同时，幽默感和口头语书面交流的能力也被认为是工作中的重要因素。此外，领导力、组织能力、分析能力和创造力也被认为是企业需要的素质。
语文学科在人才培养中的重要性
主要讲述了语文学科在教育中的重要性，以及如何通过创新方法帮助学生学习。语文学科不仅是培养技能的重要途径，也是其他学科的基础。在21世纪的学习框架中，人才培养的18条要素都与语文学科紧密相连。同时，语文老师需要与其他学科的老师合作，共同探索创新的教学方法。在教学过程中，要注重培养学生的批判性思维和创新能力，允许学生出错，并给予他们正确的指导。总之，语文学科在教育中起着至关重要的作用，需要得到足够的重视。
中西方文化差异与综合素养培养
主要讲述了文化理解和传承的重要性，以及如何培养学生的综合素养。首先，要理解中西方文化的差异，如神话单元中的创世神话。其次，要关注学生的情感态度和价值观，让他们在真实生活场景中综合运用所学知识解决问题。此外，大单元教学与传统课时设计有所不同，它具有宏观视角，能够让学生更好地理解和应用知识。最后，通过大单元教学，学生可以更好地掌握古诗等文学作品的阅读和理解能力。
教学设计与作业设计的重要性
主要讲述了教学设计中的大单元整合方法。首先，要提炼大概念，写出目标，评价设计，然后进行学习活动设计。在这个过程中，要注意与传统教学流程的不同，以及如何处理大概念的提出。此外，还提到了语文课标中关于探索大概念的教学方法，以及西方追求理解的教学设计。最后，强调了在教学过程中，要注重基础知识任务群和发展型任务群的学习。
语文教学设计与大概念探究
主要讲述了语文教学设计中的大概念、目标设定、评价设计等方面。大概念是教学设计的难点，需要教师有感觉并能够准确表述。目标设定要清晰，评价设计要能找到证据。在教学中，要尊重孩子的感觉，让他们通过探究和反思建构概念。同时，要避免将抽象、违反直觉的概念直接交给学生，而是要通过教学设计引发他们对新知识的兴趣和理解。
图像化策略在教育中的应用
主要讲述了新旧链接的概念，以及如何通过图像化策略来帮助孩子们学习。讲者提到，大概念是通过探究、思维过程建立起来的抽象概念，而基础知识技能则是通过反复练习形成的。在讲解过程中，要让学生理解中间的核心概念，如生态系统中的自然选择。此外，讲者还强调了总结的重要性，不仅要记录事实，还要挖掘出观点，找到自己在哪些方面有所进步，以及如何改进。
教育教学中的知识迁移与应用
这段内容主要讲述了讲者在教育教学过程中，通过不断学习和实践，将所学知识技能转化为结构化的大概念，并将其迁移运用到下一学期的教育教学中。讲者认为这些大概念非常有用，可以帮助教师更好地理解和应用知识。
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