做班主任的，到底该如何面对班级中出现的问题？我的答案是：先调整自己的心态，告诉自己一切都是正常的，兵来将挡水来土掩；然后通过自己摸索和向同事请教，熟悉处理问题的流程，按部就班不急不躁稳妥处理；事情结束后做好反思，思考哪里有欠缺，今后如何未雨绸缪，写成文字，把问题变成自己的课题。——于洁
从于洁老师的这段文字中，我们仿佛可以看到一个自信、从容、处变不惊的老师，淡定从容地处理着班级的各项事物。
青年教师一定羡慕和向往，何时自己也可以如此从容淡定，不疾不徐，得心应手？有句话这样说：“他如今淡定从容的气质里，藏着他读过的书、走过的路，还有爱过他恨过他的人。”所以，一个特级教师的气质里，必定藏着他经历过的所有种种，委屈和伤害，一定会有。
第56号教室的奇迹的作者，美国年度教师雷夫老师不也曾经这样吗？他被学生帕布罗的母亲在教室里火冒三丈地指责过，只因为雷夫向学生推荐的影片中有一个女子裸胸的镜头；他甚至被一个疯狂的家长用枪威胁。雷夫说：这件事让我彻底明白，并非每个家庭都是从“我”的观点看事情。不同的家庭有不同的道德观。
王晓春老师在阅读雷夫写的这个片段时，他的点评切中要害：“学校并没有转变家长价值观的任务（当然，可以劝劝试试），这种任务是教师绝对无力单独完成的。实事求是地说，我们学校里教师与家长的冲突，往往是教师‘改造家长’的意识过于强烈造成的。教师自我感觉过于良好了，对自己影响他人的能力，也估计过高了。”
所以，无论多么出名的班主任，多有名的名师，他们的教学生涯中一定也有每一个教师经历的类似的情形。如果说有什么不同，大概有两点，一个是处世的心态，另一个是问题出现后的自我反思。吾日三省吾身，古人早就告诉我们方法，可是，我们不见得长记性，往往是好了伤疤忘了疼。
网友评论