从小到大，你经历了多少场考试？
相信很多人不能算出正确的结果，那由白纸黑字堆叠出来的紧张、焦虑深入人心，直到现在，很多人回忆起来都胆战心惊，不是对考试的惧怕而是对考试结果担忧。不知道什么时候开始，高分就象征着优秀，低分就代表着“差”。这样由分数形成的畸形教育压力，让孩子、家长、老师都深受其害。
有人拿着低分的试卷不敢回家，有的人则故意将低分试卷藏起来，更甚至有的人偷偷修改试卷上的分数.......这应该得低分的孩子们都经历过的事情；而家长们通常都是面对高分，喜笑颜开，面对低分则狂风暴雨；这是一种很普遍的现象。
分数真的有那么重要吗？家长在面对孩子考试分数低的时候，该以什么样的态度对待呢？这些问题核心都是家长该以什么样的形式开展家庭教育。
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家庭教育的魅力在于和谐的亲子关系。在一个家庭里，如果孩子和家长很亲近，愿意将自己内心世界分享给家长，那么对于这一类孩子来说，应该用适合孩子个性引导式的教育方式，例如考试分数低了，引导他们找到问题，不管进步多少，都给与相应的鼓励。
正如昨天新闻中父亲的做法一样，他的孩子学习成绩总是不理想，几乎每次都考零分，但是就一次考了七分，虽然离优秀还有很远的距离，但是这位父亲还是用放烟花的仪式庆祝了孩子的进步，这样的举动虽然在大家的眼中看来很无厘头，但是对于孩子来讲却是最大的支持和肯定，他深刻的感受到了父亲对他进步的认可，最后也用自己的行动回报了父亲的信任，之后的考试他就考得了57分，进步的非常明显。
让孩子成为更好的自己，鼓励就是最好的做法！并不是所有的鼓励都是正确的。例如，孩子顽皮打碎了别人的玻璃，你鼓励，这是不适合，这样的鼓励只会助长他们的不良风气，成为更坏的人。
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所以鼓励教育也要讲究方法，用正确方式对孩子进行鼓励，才能影响孩子！
1.启发式鼓励公式：问孩子现在的感受+问孩子完成的过程与方法+问孩子下一步
行动形式：向孩子提问。问句形式：你感觉怎么样？你是怎么做到的？你现在有没有什么想法，下一步你打算怎么做？
实例：场景，当孩子语文考了100，回家，你鼓励他宝贝，你语文成绩考得不错，你现在感觉如何？（问孩子的感觉，让孩子体会做得好时的感觉）
我感觉很开心，兴奋那你是怎么做到的？（给孩子展现自我价值的机会，引导孩子总结正确的做法）
我上课认真听讲……（孩子会马上跟你说出很多关于她努力的过程）
宝贝，你语文成绩考得很好，那你这些方法能让你的数学成绩进步吗？（引导孩子出说愿景，鼓励他下一步行动）
2.描述式鼓励公式：描述客观实事+总结或感受
形式：直接告诉孩子。
实例一：场景，孩子主动拖地，你鼓励他宝贝，我看见你主动的把我们家的地板拖得很干净，妈妈感到很开心。
（告诉孩子这样做的良好结果，引导他继续这样做）
实例二：场景，孩子把自己房间的搞得很乱。你鼓励他宝贝，我看见你的房间非常的乱，这是不讲卫生的表现，妈妈感到很难过。
（告诉孩子这样做别人不会喜欢，但又不会伤害孩子的自尊）
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3.感谢式鼓励公式：描述客观实事+感谢
形式：直接告诉孩子
实例：场景，孩子今天很快的在规定的时间
完成了作业，你鼓励他宝贝，你今天在规定的时间完成了作业，谢谢你执行了我们约定。
（当孩子执行了你们相互的约定时，你应当表示感谢，但感谢的是他执行了约定而不是感谢他完成了作业。给孩子正面的回应）
4.授权式鼓励公式：向孩子授权
形式：直接告诉孩子
实例一：场景，孩子参加比赛宝贝，妈妈相信你一定能做得最好。（给孩子信心）
实例二：场景，孩子在做选择时宝贝，妈妈相信你的判断（给孩子勇气）
一切的教育方法都是源自爱，当孩子拥有了良好的亲子关系，才能获得好的滋养，健康的成长！
孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。
——德国哲学家、心理学家、教育学家赫而巴特
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