本篇笔记来自书籍《你就是孩子最好的玩具》。
题记：我常常在想，影响一个孩子健康快乐成长的因素有哪些？是家庭条件？是玩伴？这些都可以列为影响因素，但至关重要的是：情感引导。这是本书的精髓之处。
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开篇前先吐槽一下：有些人稀里糊涂地就当上了父母，可能自己都照顾不好，就开始管教孩子。在中国，现实是我们花了很多时间去工作、社交和娱乐，但却在教育孩子上面花了极少的时间。其实，学习家庭教育应该是每位准父母的人生必修课，别以为没那么重要，你把一个生命带到这时间，就要为他负责。曾经跟朋友交谈家庭教育的重要性这个话题，朋友说“没有那么严重吧？我爸妈就没有学过，我不也成长得挺好的吗？”。本质上这种观点是逃避学习的做法，更重要的是，你真的认为你成长得挺好的吗？或许你心灵上或多或少存在因为家庭教育的不科学性而导致的创伤吧，这些创伤埋藏在潜意识中，比如自卑，情绪不好等......
因此，学会教育孩子是及其重要的，再怎么强调也不为过。虽然我还未为人父母，但我现在已经开始在学习了。
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我们可能看过这样管教孩子的：
场景1：一边做作业去，再过来捣蛋就待会就不能看电视
场景分析：此为控制型，命令或威胁。孩子不知道自己做错了什么，反正就被说了一顿，很无辜
可能后果：孩子长大后可能责任感不强，更容易放纵自己，可能出现酗酒、抽烟、吸毒的情形。
场景2：孩子玩手机游戏一个小时了，家长不制止
场景分析：此为放任型，孩子学不会应有的社会规则
可能后果：孩子长大后，团队归属感很差，交际能力可能受到影响，要么就觉得自己反正没人管，那就放任自我，随波逐流
场景3：孩子摔跤了，在哭，家长说“哭什么哭，摔一跤不痛的”
场景分析：此为忽略孩子感受，孩子会缺乏体会感受的能力
可能后果：孩子长大后，不能很好感受别人的情绪，可能别人在生气也觉得是正常的
场景4：去帮妈妈拿个手机，我奖励你一个小时看电视
场景分析：此为贿赂行为，孩子会想着帮忙做什么事情都要得到奖励，否则就不做
可能后果：孩子长大后，做事情的初心可能都建立在外界条件上，不能通过内部驱动来把事情做好。也许我们平时在职场看到的唯利是图的人就是这样成长的吧，没有钱就不干
场景5：如果你不过来吃饭，我就罚你今晚洗碗
场景分析：吃饭跟洗碗本身没有必然联系，因为一件事情没有做好而用另外一件事情作为惩罚的方式，是为消极惩罚
可能后果：孩子长大后，可能会有暴力倾向，对外界更多的是恶意相向。
以上这5个场景，在我们的身边非常常见，甚至就发生在自己的身上。我小时候就有受过这样的惩罚：有一次考试没有考好，但是一学期下来没有迟到，拿了全勤奖。我怀着内疚的心情回到家里，坐在我妈妈旁边，你猜结果是什么？没错，就是受到我妈的不理睬，说我一个学期下来什么奖都拿不到，还好意思拿个全勤奖回家，很光荣啊！其实，对于当时我弱小的心灵来说，是很受伤的。不过还好，我的心理素质比较强，还发奋图强下次一定考好。但无疑这种忽视孩子心理感受的行为让我到现在还记忆犹新。幸亏我消化能力强，哈哈！
2：
本书介绍的“情感引导法”将会教我们在遇到各种孩子不懂得如何表达情感的场景时，应该如何应对。
首先，确定对待孩子的原则：无条件的爱。我们在《叛逆不是孩子的错》中说过，无条件的爱不是溺爱，而是任何时候都愿意倾听、理解和帮助孩子成长。所以，在管教孩子的时候，要确保不能出现以下的行为：
① 忽视或否定孩子的情绪，比如“一点都不疼”或“别那么小气，跟小朋友一起玩”的言辞等；
② 打击孩子或惩罚孩子，比如“那么简单都不会”等
③ 用消极的方式去驱动孩子做事情，比如“你再不写作业，就不带你出去玩了”
核心：如何做情感引导？
如果我们不能出现上面的做法，那如何做才能让孩子不受伤而且能变得更好呢？情感引导有以下关键步骤可供学习：
① 播下种子：在孩子出现某个不好的行为的时候，告诉他正确的做法是什么？
② 观察和判断：当孩子再次出现同样不好行为的时候，让孩子回忆之前的播下的种子，要怎么做才是最棒的
③ 倾听孩子的想法，体会孩子的感受，并表示共情
④ 引导孩子解决问题：这也是在《如何培养孩子的社会能力》�这本书中讲解的方法，不要帮孩子解决问题，而是要引导怎么做，让孩子来表达和行动。
⑤ 当孩子做到的时候，表扬他，固定这种行为，并告诉他这样做为什么是对的，具有什么样的品质。
举一个在我家里发生的故事：
有一天晚上，我家里有小朋友来做客，我侄女很开心可以有小伙伴一起玩了，小伙伴比我侄女大一点，两人一起在茶几旁边玩玩具。玩了有一会儿，突然我侄女一个人走到外面去，话也不说，就站在那里揉眼睛。我家人都意识到了问题所在，肯定是哥哥抢了我侄女的玩具，我侄女当然就不开心啦，�又抢不过人家，只能一个哭鼻子。你想一想，这个时候，她最需要什么？我爸跟大多数家长一样，跟我侄女说“不要那么小气，哥哥好不容易来一次，就借给人家玩啦”。我心想：糟糕，不仅忽略了我侄女的感受，还搞得好像是我侄女做错一样。
这个时候，我的做法是：
① 走到侄女旁边，蹲下来；
② 亲声地问：你怎么啦？是不是哥哥拿了你的玩具，你不开心呢？（我侄女点点头）
③ 我知道你肯定很难过，是吗？（我侄女说“恩恩，因为哥哥不会跟我分享，老师说要分享的”）
④ 我摸摸侄女的头，说“是啊，有玩具玩要一起分享，哥哥抢你的玩具肯定是不对的，那你觉得要怎么做才能让两个人都开心呢？”（我侄女说“哥哥要跟我一起玩”）
⑤ 好，哥哥肯定也愿意跟你一起玩，那现在我们一起过去好吗？如果你害怕的话，叔叔可以帮你。
然后我就牵着侄女的手一起过去哥哥那边，我们协商了要分享的做法，两个人就又玩起来了。
这个过程中，最重要的事情是“观察场景存在的问题，体会孩子感受，共情，让孩子感受到爱，支持孩子一起解决问题”。樊登老师更老道，在视频中介绍了几件关于他的孩子嘟嘟是如何用情感引导的方式培养长大的，非常值得借鉴。听完之后，受益良多。
3：
家庭教育无小事，每个环节每个场景都需要细细观察，不错过教育孩子的好时机。其实，教育孩子的好时机不是在孩子做错事的时候，而是在孩子准备做某件事或做正确了某件事情后，对其进行情感引导，并告诉为什么正确，以及这就叫做什么品质。
最后，祝福所有父母都能培养出健康快乐成长的孩子，无论孩子多大，只要观念对了，任何时候改变，为时未晚！
关于家庭教育的系列就写到这里，总共三本书（《叛逆不是孩子的错》、《如何培养孩子的社会能力》及《你就是孩子最好的玩具》），三篇笔记，连着来看，更有感触！！！
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