学龄前是否需要进行知识储备？

学龄前是否需要进行知识储备？

    昨天去开家长会，回来反思了一下就在朋友圈发了如图的内容。引起朋友对学龄前是否要进行教育储备的反思。

      前几天我正在因为孩子报辅导班而焦虑。正好看到了一些内容，刚把焦虑放下。觉得这个问题非常的有共性。觉得再巩固一下，分享给朋友，也是极好的事情。

     

学龄前是否需要进行知识储备？

通常对待这个问题，都会有比较极端的两种现象出现：一种妈妈会竭尽所能的不让孩子输在起跑线，能学一样是一样。孩子幼儿的大脑可塑性强，需要重视，更不能错过敏感期，要好好重视孩子的初期教育。另一种妈妈是秉着快乐为上的原则，孩子将来上小学迟早会学，幼儿阶段能玩就尽情玩，快乐为主。两种想法都没有错。

      从专家的理论中我了解到，学龄前的孩子，有其普遍的规律性，也有其独特的特性。因材施教就是孩子不是统一的，所以才有这样的教育方针。

      需要明确一件事，教育是一个长期的事情。说终生学习不为过。而孩子的学习期又是比较长的，充满了多重可能的发展期。这就是说，对待孩子，不能是只着眼于现在。对于幼小儿童来说，均衡发展最重要。要让孩子的生理、认知、社会化、情感全面发展。

    做父母的，应该给予孩子爱和稳定的成长环境，关心他们的情感和社会性发展，不能仅仅关心孩子的技能。

    孩子探索世界是靠触觉，听觉，视觉，运动来完成。这是孩子探索世界的基石。我们总是关注孩子的学习技能，而忽略了孩子的心理需求。对待孩子的情绪认知和管理，都很少进行系统的培养。总是不断问：孩子怎么了？怎么会脾气这么大？其实孩子对情绪的认知和控制，自己对自我的感受，也是极其的重要。好多人说情商怎么培养？就是在生活中父母对孩子情绪的共情和引导就是最好的示范。

    那么学龄前的知识是否需要储备？我想的是，需要结合孩子的兴趣爱好，如果孩子对识字非常有兴趣，那么为什么不教会孩子。如果孩子对钢琴有兴趣那么为什么不去学习。孩子有兴趣，主动的想要去体验和学习，这个时候我们是需要大力支持。孩子的识字，阅读，表达，理解需要均衡的发展。故事是对孩子最大的吸引。为什么不多给孩子讲故事，看绘本增加孩子对阅读的兴趣。学龄前的儿童，以兴趣和能力为根本对孩子进行培养。例如，每个孩子走路大概都在一岁到一岁半，但是有的孩子一岁之前就会走路，有的孩子一岁八个月才会走路，个体的差异是存在的。每个孩子的能力也不一样。我们要尊重孩子的能力差别。了解每个年龄孩子的共性和差异，才能因势利导。孩子喜欢英语，那么就让孩子多听英语儿歌，有条件去上英语班也可以。一切的导向是孩子的兴趣和能力。

    之前我纠结在给孩子报钢琴班。艺术类钢琴五岁开始培养是没有问题，考虑到孩子一旦开始钢琴课程，每天会有固定时间需要练琴。我更重视孩子与人交往的能力，于是钢琴课程的培养我就暂停。

    虽然孩子也很羡慕班里小朋友认识字，但是我发现她对识字的兴趣不大。我会很开心的让她去做她有兴趣的事情。等到小学再开始识字。

      每个孩子都是独一无二的。我们不能拿别的孩子的长处来比自己孩子的短处。学习是一个漫长的过程。我所能做到的就是给孩子一个爱和稳定的环境，和孩子建立良好的亲子关系。在尽可能条件允许的情况下，给孩子更多的体验。培养孩子的阅读兴趣，和她的爱好。如此即可。