“导游”，这个名词在当今社会，非常熟悉，意思也很清楚，引导、指导、引领游玩的一个职业名词。
今天提出“文化导游”，是基于对现在教育方式的一些思考和感悟，同时也是时代需要，文化需要，社会需要。
之前看到一个报道，说很多高中生毕业的时候，疯狂的把教科书撕掉从教学楼里往下抛洒。说实话。书是人类智慧的结晶，对于一个爱书的人来说，这是无法接受的。这是对知识和智慧的不尊重。
撕书只是一个行为，行为背后必须清楚：同学们为什么要把书撕掉？
这里有主观和被动两种心态。主观的把书撕掉，说明同学们心里讨厌，厌烦书本，所以要毁掉；被动的撕书说明他本身不重视，潜意识里认为书已经没用了，至少认为这个课本没有用了。本质上还是不喜欢，讨厌。从70后、80后走过来的人都应该知道，那个时候上高中，尤其高三，是需要跟已经毕业的师兄师姐们借书来开始学习的。更早一批的50后、60后、就不说了，那个时候知识分子对书的热爱已经不能用狂热来形容了。
对于这样的行为我有几点总结：
Ⅰ
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。一个“苦”字道尽一切。如果在心里认为读书是一件很辛苦的事情，那确实是比较讨厌的，没有谁愿意做辛苦的事情。所以我建议，这句话是不是可以适当的调整一下：书山有路勤为径，学海无涯“乐”作舟。读书也要态度，你心里当成一件快乐的事儿，那么就不会去厌烦它，反而会喜欢。所以，“头悬梁、锥刺股”的故事就不要跟孩子们讲了，读书都需要把头悬在梁上，屁股下面再扎一根钉子，那得多可怕呀，是不是？
现在时代进步了，激励孩子们学习完全没有必要非得用这么残忍恐怖的方式。
广宇之星总结：我们要以更加合理的方式去激励鼓励孩子学习，培养他们热爱学习的兴趣和养成主动的习惯。
Ⅱ
面对各种各样的补习班，提分班，兴趣班。现在的学生们比创业上班的人还要忙，学习任务繁重不亚于IT行业的996工作制度。每到周末，都会看到很多家长领着孩子在各个写字楼奔波，早上学语文，中午弹钢琴，下午补英语，晚上学舞蹈。回家还要搭上家长跟着辅导把老师布置的作业完成，一人读书，全家受累。孩子们按部就班的熬着，本该释放的天性被压制了，本该玩耍的时间被占据了，本该天真活泼的好奇心被磨灭了，这样的方式、这样的环境下出来的孩子你敢说他有创造力、创新力？你敢说他有多大的胆量挑战新的东西？很难说！天天看成绩，月月比分数，年年比排名，这样的压力能让孩子喜欢上读书，要是真喜欢，那才叫奇怪了。所以，毕业了，疯狂的发泄吧，疯狂的撕书吧，用尽全力把你对读书的恨都淋漓尽致的展示出来吧！！！
广宇之星总结：其实孩子恨的不是书，是对这样压抑的成长环境的不满，是一种无声的抗议。
Ⅲ
老师是辛勤的园丁！这是对老师辛勤付出的一种肯定和赞誉。但是今天我们不得不提出对园丁这个词的思考。首先看看园丁本身的工作，是对园林花草植物的修剪，使其按照我们想要的样子成长，更加的美观和具有观赏性。曾几何时，我们把老师比喻成辛勤的“园丁”，把孩子比喻成“未来的花朵”。那么这些花朵再通过园丁这么一修剪，花朵的整个棱角、个性、自然性就完全消失不见了，直接磨灭的就是创造力和创新力。网上有句网红语言：“我不要你认为、你觉得，我要我认为、我觉得。”多少家长把自己未实现的名校梦，把自己未完成的理想寄托在孩子身上，所以就有了“我觉得、我认为”。这样一来，孩子怎么会不逆反，不叛逆呢？“望子成龙望女成凤”这样的想法并没有错，只是方法上面我们是不是应该有所调整呢？
广宇之星总结：更应该把老师比喻成导游，文化导游，知识导游都可以，引导、引领、指导、带领孩子们学习，带领孩子们去游览各种美好的风景，徜徉在知识的海洋。
知识是山，有人喜欢大山的威武雄伟；
知识是水，有人喜欢大海的广阔蔚蓝；
知识是草原，有人喜欢草原的空旷无垠；
知识是雪，有人喜欢雪山的洁白神圣......
这才应该是孩子们多样化的世界，这样做才能更好的教会孩子们尊重知识，尊重社会，敬畏生命、敬畏自然。仁者乐山，智者乐水，仁智者乐业。只有对知识充满敬畏，尊重，才能更好的去学习它，去掌握它，去运用它。才能更好的贡献力量，服务社会，爱家、爱国、爱自然。
所在在此基础上，提出了“文化导游”这个词。就是用正确的世界观，人生观，价值观，学习观去引导、引领学习成长。
当中国家长们都怕孩子输在起跑线上的时候，我们一定要开始着手，让孩子们不要输在未来！
广宇之星 2021.1.3
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