一个晚上，连续两个家长微信联系我。不出意外，都是为了孩子的数学学习成绩着急。
一个男孩子的家长表示孩子说数学题目看不懂，家长提出希望老师教教他。其实，在我看来，等到期末了，家长再来说，希望老师来教教他，这是老师的失职。为什么一个学期了，你没有发现这个孩子没有学会，还需要他的父母在晚上发微信给老师，要求老师教教他的孩子。所幸，我对这样的要求充满了底气。我对孩子的家长说，最近一直在教他，一对一进行订正，并且反馈了这个孩子上课的情况。上课一直走神，我需要在一节课上不断不断的叫他的名字，甚至是让他站起来上课，他才能在数学课上集中注意力。当然，偶尔需要让这个孩子站起来上课，这个事件我没有跟孩子的家长讲。正因为这个孩子上课注意力的不集中，导致数学知识没有掌握，需要我在最后复习阶段，面对面，一步步重新教他题目的计算方法。我还向家长表示了自己的期望，希望这个孩子在期末的时候成绩能够再提高一点，也向家长说明了，孩子在二模的成绩比一模是有进步了的。有了我这样的回复，家长已经没有其他多余的话了，向我表示了感谢，并说声辛苦了。有了我这样的回复，家长才能明白，老师不是需要家长的提醒才回去关注她的孩子的，也能了解老师平时在教学工作中的用心，更甚者，其实化解了家长站在老师对立面的立场。
另一个女孩子的家长发微信问我孩子的成绩。其实我很疑惑，试卷不是已经发下去了吗，为什么还要来问老师孩子的成绩。但是，我没有去质问这个家长，想起昨天在登记分数，分析试卷时，已经将分数存在了手机里，方便自己可以随时查看。于是翻看后，马上发给这位家长第一次模拟考的成绩和第二次模拟考的成绩。家长这个时候才说，孩子因为考差了回家只有哭，就是不说自己考了多少分。这时候我才觉得，幸好，我存了班级成绩，能够马上发给这个家长，而不是去质问家长试卷发下去了，你没有看到吗。避免的家长和教师的一个矛盾。有了这样良好的开端，这位家长继续向我诉说，说她的孩子好像数学就是很难理解，说孩子的爸爸发现孩子这个题目懂了，换了个题目，题型还是一样的，仍然不会。我向这个家长解释，孩子有一个试错的过程是正常的，不是说你这个题目订正对了，下个题目就能马上正确的，是要在不断的错误中，才能摸清争取的思路的。而且，订正对了不代表她就是懂了，要能说出题目的解题过程才算真正懂得这道题。我也跟家长说明了自己的要求，希望孩子独立完成作业，有不懂的地方，第二天来问我，我来帮助她引导她独立思考，顺便也告知她我最近都在对她的孩子一对一进行订正。经过这样的沟通，我和家长达成了一致。
期末复习，我其实做了很多工作，了解每个孩子的薄弱点在哪里，知道他们的分数值会在哪个区域，也可以肯定这个孩子可以跳一跳，然后达到这个目标。一对一的讲解，重新一步步教题目，是我做的最多的事情。所以说，家长告诉我自己的孩子出现了什么样的问题，我可以用微信回他十几句，我实在太清楚每个孩子的状态了。
正因为如此，我在家长面前有对话的底气，而不是害怕家长质问，我的孩子为什么学成这样了。
网友评论