阅读摘记

《成长型思维训练2》103—118页

快乐的学生=更好的成绩。学生怎样才可能快乐呢？如果我们的课堂不是“一言堂”，而是为学生提供的交流合作的空间，是为他们创造的一个了解自己、了解彼此的环境，创设条件让每个学生共同进行勇敢思维活动的场所，那么他们是否有可能因为得到重视和肯定而把课堂当成快乐的地方，从而解放能量、释放想象、充满干劲，去创造不可估量的最好成绩呢？