我是咱们姬磨小学的一名普通教师，今天非常荣幸的作为数学老师代表发言，内心是既忐忑不安，又底气不足，甚至还有点班门弄斧。下面就教学中的几点做法与大家分享。
一 以爱为基础，激发孩子学习数学的兴趣
冰心老人说过，“有了爱，就有了一切”。做为一名教育者，首先是对学生的爱。爱是宽容。爱让我们睁大一只眼睛看孩子的优点，眯着一只眼睛看孩子的缺点。要相信每个孩子都是一道“独特的风景”，要允许他们犯错误，要指点他们认识正确的方向，更要拥有爱心、童心，使师生的心灵更加接近。
二 运用顺口溜
1 .大于号、小于号的用法。
大于号，小于号，开口朝着大数笑。
2 .我是1厘米。
1厘米，很淘气，仔细找，才见你。指甲盖长1厘米，伸出手指比一比，长短和我差不多，大约就是1厘米，100个我是1米，我是米的小兄弟，物体长了别用我，要不一定累死你。
三 多使用电教手段
有趣的动画演示会增强孩子们的学习兴趣，使学生变苦学为乐学，变难学为易学。
四 让学生上课
让学生当一回教师未尝不可，可以是整节课由学生来上，老师适当点评，可以由几个学生一起上课，老师点评，也可以老师和学生共同上课，老师讲一段，学生学生讲一段。
五 文化渗透
将枯燥的数字、符号、公式转化为生动的、人文的、思考的数学。如：把多余条件的习题称其为“题海陷阱”，将简单的改错题美其名曰“我是合格好医生”又如：0乘任何数都得0，可以把0称为一个定时炸弹，炸到哪里，哪里就什么也没有了。这样既激发了孩子们的学习兴趣，又加深了孩子记忆。
六 贴近生活
三年级刚开始讲倍数关系时，讲到知道一个数，求另一个数的几倍是多少时，我说：“大家今年8岁了，想不想知道老师多大了？”同学们大声的说“想”，我接着说：“老师的年龄是你们的8倍，老师今年多少岁呢？”让孩子们在愉悦的心情中“做数学，说数学，学数学”，同时也使学生明白生活中处处有数学。
以上是我的一些粗浅看法，不当之处还望各位领导和老师批评指正。纵观我的教学生涯，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学中，我会继续以课堂为阵地，以教学为核心，使学生不仅“爱”上数学，而且“爱上”数学。在我的“三尺讲台”上，和我可亲、可爱的孩子一起演绎着属于我们的“幸福、完整的教育生活”。
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