今天读的是《非暴力沟通》第六章后面两个小节:请求和命令，非暴力沟通的目的。
我在想，我们为什么会读《非暴力沟通》，为什么会参与这个共读沙龙？
是为了让孩子能够有一个更好的发展，还是为了提升自己的沟通能力？或者，是为了让孩子听话？在学习之前，已经被孩子的对立，反抗弄得苦不堪言？
如果，是为了让孩子听话，我建议退出，因为非暴力沟通的本质不是命令，不是让人听话，而是在基于尊重的前提上，让我们有一个更好的生命状态。
《小王子》有一个词，叫驯养，之前听谌洪果老师讲座把他翻译为造缘。
不管这个词的翻译如何，我觉得人和人之间都是相互影响的，相互成就，不论对方是孩子还是大人。所有命令的语言，都会让人不舒服。当然，从某些角度来说，命令是可以的。比如在工作，尤其是在军队中。服从命令是一种难能可贵的品质。但是，在家庭中，命令应该慎用。
更好的方式，或者说更有利于孩子成长的方式，依然是驯养，或者造缘。
彼此成就，相互影响。我们有时候说大人会影响孩子，父母会影响到孩子，但是，孩子，又何尝不会影响到大人呢？
所以，在沟通尤其是跟孩子沟通的时候，一定要注意的就是尊重。
如果只是单纯的命令，当别人没有照做，或者没有马上去做的情况下，我们的期待没有达到，那么就会失落或者生气，甚至愤怒。
可，对方能否理解呢？她是否有原因不能马上去做呢？
他如果没有去做，我们会觉得对方不尊重自己，不理解自己。在这样的前提思维下，接下来的对话很有可能会产生暴力沟通。
这个世界本是善意的，没有那么多的恶意！
所以，少一些责怪，多一些请求，反而能够更好的利于我们的沟通。
合理的表达请求，这个也很重要，最重要的一点就是，不管是生气还是愉快，说话的内容保持请求的句式，就能有效的让我们得沟通变得更好。
比如，想让孩子放下手机，但孩子迟迟不为所动。自己又非常忙，感觉愤怒到极点！命令孩子可能会说，你赶紧把手机放下！或者我希望你拿上把手机放下完成作业。
但是如果用非暴力沟通沟通的句式去说，自然会降低命令的可能性！
看到你玩了这么久，我很担心，因为你还有作业没有做，我担心你收到批评。你可以把手机放下去完成作业吗？或者，你可以放下手机吗？
在前面三个步骤的铺垫之后，在表达事实，感受，原因之后，最后的请求发出来，其实是很容易得到一个回答的。他人都会理解。一般会帮助我们去做。
如果没有达成请求，可以再次询问。
让他们自己决定帮助，总比我们命令他们做一件事要舒服的多，也要愉快的多！
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