不看作文我竞不知道学生的想象力有这么丰富，读你们的作文我热血沸腾，心潮澎湃。似乎有一股力量，推着我往前走。如果老师不隆重的，认真的表扬你们，简直对不起你们手中的那支笔 ，举几人为例：
冯云创作的《教室》，完全是现代化高大上的教室呀，作业在电子屏上发送，即刻会出现反馈。历史课完全是3D立体环绕，真实的情境演绎，带我们重回惨烈的古战场……我此时此刻最大的感受是，想去这样的教室当学生！
张国强的《我在清代坐了牢》，题目就足够吸引人的眼球。“我”穿越到了清朝，与清朝腐朽的制度做斗争，却用一本数学集搞定了困境。幽默直接却又引人深思：潮湿的牢房，腐败的朝庭，我该何去何从？
阿尔春的《我是时间之神》，创作有理有据，以现实为依托。那些虚度光阴，无视时间的人，最终被时间定格，成为雕塑。梦中梦，神秘人成为小说的看点。
穆斯塔法的《闪耀的星光》，公元2131年，人类首次登上宇宙后，开启了飞往太阳系以外未知领域的探险计划。探险的主人公有12班的同学。探险之旅坎坷不平，最后根据乔鲁诺遗愿，将它藏在了太阳系边境一颗小星星上，这就是群星璀璨中闪耀的星光。
阿迪亚提《微小人类》，却将视角投向微观世界。联合国为了防止2万年后太阳能量释放，地球被气化，在地下4千米处创建了地下城。作者带我们开启了地下航行之旅……
尼扎木丁《一只渺小的蚂蚁》，阳光炙烤下大地像一个烤盘，我就是那个被烤的食物。我踩死了小小的蚂蚁，不料，自己竟然变成了一只蚂蚁。我才懂得，身为蚂蚁生存不易，请尊重每一条生命，不管它有多么的渺小。
哈乌拉的《璀璨星河》，将我们的视线拉向遥远的星际80世纪，人类因为篡改基因，变成异种人。之后的情节与时空交错，人物关系复杂，我的思维已经跟不上你的节奏了。
李昊铭的《来不及了》，描述27世纪初，病毒感染人类，变异动物四处横行。人与变异动物博弈，胜。只是题目该如何解读呢？
井悦容的《书中世界》。愿望成真，在书中感受不一样的生活，感受书中人物的生活，去追逐光，热爱光，散发光，最终成为光。情节如果再多一些想象，会更具可读性。
依帕热木《“智慧手环”体验记》，“我”有幸在公元2200年，带上了智慧手环。即使再愚蠢的人也能上知天文，下知地理，瞬间成学神。我轰动全校，发生了翻天覆地的变化。但是，当大家真正的拥有手环时，却丧失了追求知识的兴趣。科技公司沉思良久，面色凝重，收回了所有的智慧手环，结尾真是引人深思啊。
李俊成《“慕斯号”大逃亡》，有几分流浪地球的感觉。公元2300年，人类造出生命转换器，生命延长，人数暴涨。“穆斯号”开启了逃亡之旅，有感人的牺牲，亦有未知的航行……
赛维尔丁的《奇迹》，描述了宇航站救助从火星返回途中，失去联系的宇航员的过程。情节真实细腻，想象合情合理，人物形象鲜明。英雄也有常人的痛哭，因为没有人知道他怎么度过黑暗的三年，只有他自己知道他遭受了多大的磨难。
虞天祥化身孙悟空，新创了西游记的情节，翻写经典妙不可言。除了书写混乱，作文没毛病。
欧古孜的《光之继承人奥特星云》，作为宇航候选人，将要登上月球背面，将月球真相公布于众。时空穿越推动情节发展，想象奇特，开挂式的进步！
闫紫琦《黑暗中的光点》，3012年，人类已不满足探查地心，而是要寻找一个无限大的神奇物体吞噬太空，探寻太空黑洞，设置层层谜团。思维缜密，大有进步。
海迪切《我的皇帝娘娘》，怎么看着像网络小说呢？标题的人称也太复杂了吧！文本内容极具可读性：在大唐我能文能武，在现代我是一个普通学生，但在我心里住着繁华的大唐。
此时此刻老师在闷热的房间里值班，穿着厚重的值班服。你们的作文让老师枯燥的值班变得丰富而有意义。还有很多同学的作文，可圈可点，最可喜的是全班作文字数基本都达到了600字，有些同学甚至写到了上千字。愿我们能永葆这份写作的热情，用激情化解写作难题。孩子们，你们真的太棒了！
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