有多少人思考和分析过这样的一个现象：同一个年龄，同一个学校，甚至同一个老师教出的孩子为什么都会有那么大的差距。
是孩子的学习的自主性较差吗，还是孩子的智力不如其他孩子？
都不是！
是家长的懈怠和不恰当地教育造成了这样的差距。
我们都认同，毕业三年后，同学之间的差距大都来自自身的努力上进，以及遇到的机遇。但是对于孩子，并没有我们这般地主观能动性，所以，父母给予孩子的成长环境，教育方式，对孩子的影响都是非常巨大和深远的。
很多家长也许意识到了这一点，不希望自己的孩子输在起跑线上，给孩子报名了很多课外的兴趣班。对于这个现象，我们暂且不评论它的利于弊。不过,Yvonne确实看到现在的大多数家长给孩子报名兴趣班的重要一个考虑因素就是孩子是否喜欢。家长们都会尊重孩子的意愿。
今天Yvonne想说的是，同样是给孩子报名了兴趣班，为什么孩子之间的差距依然很大？
第一：作为孩子的父母，你是否能做到让孩子坚持学下去？
一方面，很多家长常常因为自身的原因（比如距离问题，接送问题，费用问题等等）而让孩子错失一个原本可以接受的黄金学习机会。
另一个方面，很多家长给孩子报名了很多兴趣班，总会说孩子都是三分钟热度，每次都坚持不下去。那你首先要问问自己，你坚持下去了吗？
我们不妨想一想，是不是每次在给孩子报名了一个兴趣班后，我们都会花很多时间和精力陪伴孩子一起点读，一起复习， 孩子学习的积极性也非常高。过了三个月，你陪伴孩子复习点读的次数慢慢少了，再过三个月，你只是要求孩子自己去点读，自己去复习。然而，你也发现孩子的积极性大不如前了，于是你开始抱怨孩子。其实，孩子之所以学习的积极性如此高，那都是因为有你的加入，你的陪伴以及你的耐心引导。
孩子所期望的只是能和爸爸妈妈产生一种共情，孩子也会因为爸爸妈妈的融入而增强对学习的积极性和自主性。
因此，与其强迫孩子学下去，不如重新思考一下，如何从监督孩子学习到陪伴孩子学习。自己能否在引导孩子的学习方面作出相应的改变或调整。
第二：存在差距的另一个重要原因往往是取决一个家长在孩子学习的背后付出了多少。这里的付出不是金钱和时间的付出，而是取决于，在引导孩子学习方面，你是怎么做的。
Yvonne是从事儿童英语教育的，就拿英语教育来说吧。很多家长送孩子去第二课堂，大都是有条件有意识地想给孩子创造一个更好的学习机会。
Yvonne也发现了有的家长会在课后坚持给孩子复习课堂学过的知识；她们让孩子做小老师，或者将学过的知识融入生活，情景教学；
有的家长会在课后给孩子大量的进口英文绘本的输入，给孩子营造一个良好的英语氛围；
有的家长还会坚持不断地给孩子纠音。
这一类家长引导下的孩子，往往进步速度非常快，掌握知识的程度也比较强，接受能力也高。
我们常常羡慕别人家的孩子为什么那么优秀，却看不到孩子的家长背后对孩子付出的努力。不要想着你家孩子年纪轻轻就能自主地积极学习，好动是孩子的天性，我们要思考的是，如何尊重孩子的这好动的天性，找出适合孩子的引导方式。
在这里Yvonne还要强调一下课后复习的重要性。德国心理学家艾宾浩斯（H.Ebbinghaus)研究总结了一个非常重要的东西，叫遗忘曲线。
研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。这条曲线告诉认我们在学习中遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。
有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不复习，一天后记忆率36%，一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习，一天后保持记忆率98%，一周后保持86%，乙组的记忆率明显高于甲组。
因此，复习是一件非常必要的事情。如果每次学习的知识都能够及时复习和巩固，那么下次上课孩子的输出和整个上课的状态也会不一样。孩子也会发现自己掌握的比别的小朋友要好了，那孩子学习的自信心和积极性肯定也是特别高。
反之，本身就掌握的不是很好的小朋友，课堂的内容在不断地丰富加深，孩子学习会更加吃力，久而久之，孩子也会对课堂的内容失去兴趣。
所以，养成一个良好的学习习惯是非常重要的。当然孩子不知道什么是遗忘曲线，作为家长，我们可以引导帮助孩子养成复习的良好习惯。
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