欢迎来到初晓的家庭教育每日一讲，每天谈一个你最关心的教育话题，我是Colin老师。
有一天我们在父母能量站小组，说到“孩子偷钱”这个话题，没想到，很多父母都回想起自己小时候，偷偷拿家里钱的经历。
管理学家余世维曾说过，每个小孩都有从家里偷拿钱的一天。
当这一天到来，你该怎么给孩子引导呢？
今天的每日一讲，咱们就来谈谈“孩子偷钱”这件事。
01
很多父母担心，孩子小时候就偷钱，会影响他的道德品质。所谓“小时偷针、大时偷金”这样的观念，深深的扎在我们的心里。
但这句话其实是一个伪命题，因为孩子偷东西，和道德品质关系并不大。
我们先来说说，孩子的道德是怎么发展的。
知名教育学家皮亚杰的道德发展理论认为，孩子的道德发展分为三个阶段。
5岁之前，被称为前道德时期。这时孩子对于社会规则并没有多少意识。
5~10岁的孩子，进入到“他律道德”阶段。也就是说，在这个时候孩子的行为有很强的规则意识，这些规则是由权威人物来制定的，比如老师父母警察等等。他们会把这些规则看得神圣不可侵犯。
因此，这个时候孩子会特别在意父母老师眼中的对和错、应该不应该。
10岁以上，大多数孩子都会达到“自律道德”阶段。也就是说，在有些时候为了满足人的需求，也是可以违背规则的。
比如运送急症患者的司机违反了交通法规，他们也不会认为这样做不道德。这就非常接近成人的道德标准了。
很多孩子偷偷拿家里的钱，其实不必上升到道德的高度。孩子无非是想用来买点儿自己想要、平时父母又不给买的小东西。
但有一种情况要引起你的重视，那就是：偷钱这个现象背后，其实是孩子在表达一些未满足的心理需求。
02
英国精神分析学家温尼科特曾说过：孩子的问题行为，常常是在向父母表达什么。
父母在遇到孩子的教育问题时，其实都可以从这个角度去思考。
比如，孩子偷钱，是在向父母表达什么呢？
很有可能，是孩子在表达：我很想要自己能自由支配的零花钱。
比如，有一个10岁的孩子，父母平时对他管教很严格，从来不给他零花钱，认为孩子需要什么，父母都会给他买。
父母自认为这样的教育，可以让孩子有清晰的道德观念。但让他们意外的是，孩子竟然在同学家偷了50块钱。
父母忽略孩子的心理需求，把钱藏好、对孩子严格的管控和说教。这样的教育，虽然会让孩子在家不敢偷、或者偷不到钱，但在同学家看到钱，他很有可能就控制不住自己。
所以我要给你的第一个建议是，给孩子适量的零花钱。
至于具体给多少，要参考三点：一是孩子年龄，二是班里其他同学的零花钱，三是家庭经济情况。
你可以围绕这三点，和孩子商量出一个数额，试用一段时间。
孩子年龄越小，越不能“延迟满足”，因此，在孩子小学时，可以每天或每周给一次零花钱。当孩子上了中学之后，可以每周或每月给零花钱。
过了两三个星期，你可以听听孩子对零花钱的使用，也顺便了解一下，数量是否合适。
孩子如何使用零花钱，你要指导，但不要干涉。指导和干涉的区别在于，是否控制结果。
也就是说，你可以引导孩子，零花钱可以买哪些东西。但孩子究竟怎么花这些钱，让他自己来决定。
03
可能出乎你意料的是，有些孩子偷钱，是想引起父母的关注。
比如有一个家庭条件很好的7岁孩子，被妈妈发现偷家里的钱。妈妈打了一顿，孩子却偷的更多了。
妈妈试着跟孩子讲道理，告诉孩子想要什么妈妈都可以买，甚至用火去烧孩子的手，但都没用，孩子还是偷。
而且，让妈妈百思不得其解的是，孩子偷来的钱，他一点都不珍惜，要么送人，要么扔进垃圾桶。
原来，这位妈妈平时忙着做生意，没有时间照顾孩子，甚至连跟孩子说话的时间都没有。
孩子发现，偷钱是引起父母关心自己的方法，虽然惹得父母大怒，用各种方式教育自己，但总好过不被关心和过问。
其实孩子偷的不是钱，而是情感的需求。
很多父母都特别关注孩子的物质需求，却往往忽略了孩子的心理需求和情感需求。
为了给孩子创造更好的生活条件，父母会花很多时间去工作，挣更多的钱，但却往往因此很少陪孩子。
心理学有一句话：“症状是未满足心理需求的外部呈现”。说的其实就是：孩子内心的需求没有得到满足，就会表现出行为的问题。
04
那当父母发现了孩子偷钱这件事，该怎么和孩子谈呢？
我建议你，能不谈就不谈。
开头我们讲到了，孩子偷钱背后的心理需求。你满足了这些需求，孩子自然就不会再偷了。
如果你批评他、给他讲道理，反而会伤害他的自尊心。
但是不谈不意味着什么都不做，你可以做这两件事：
①按月、或者按星期，给孩子适量的零花钱，并且让他可以自由支配这些零花钱。
②跟孩子讨论“所有权”的概念。
让孩子知道，哪些东西是属于自己的，哪些是属于爷爷奶奶的，哪些东西是属于同学的。
尊重别人的“所有权”，要得到对方的允许，才能借用他的东西。
好，今天就聊到这儿。
如果你在教育孩子方面遇到什么问题。欢迎你到话题收集箱留言，我们一起来为你想想办法。
我是Colin付帅辉。希望今天的内容对你有所启发！
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