心理健康课回顾

心理健康课回顾

上周三，我参与了区里的心理健康课的录像课比赛，在这个过程中，有收获，也有遗憾，现在梳理如下：

一、独自备课的能力

这一次讲课，我准备了一节《思维导图》课，这是课本上所没有的，但是，在《新课标》中多次涉及，我个人觉得这是一个非常好用的学习工具，因此，我很想把它交给学生，于是，就梳理了我阅读的思维导图的书籍，设计了这一节课。

在设计的过程中，我发现，我对于教学内容的取舍，已经有了一定的把握。同时，对于如何把自己的所学整理成课程交给学生，我也有了新的认识。

二、组织课堂的能力

这一次授课，我选择了四年级去上课，因为四年级的孩子已经具备了一定的自学能力，教会他们具体的学习方法，有利于他们更好地学习。

在借班授课的过程中，我发现，及时调动学生的积极性，发现孩子在课堂中的进步等这些教学能力，我都有所提升。可能教学就是这样，需要不断的实践和反思，才可以有新的进步。

三、关注学生的成长

在这一次授课的过程中，我真正发现，学生的思维能力随着教师的引领有着肉眼可见的成长。以往的课堂，我们教授的内容，学生都是可以提前预见的，他们可以提前去预习，或者提前有所了解。但是，这一次的思维导图课，对于大多数孩子来说，是一个全新的体验。从孩子最终呈现出来的练习和思考来看，这样一个思维工具，是有利于学生的学习的。

四、过程中的遗憾

遗憾，与我，可能是最终的结果。

也有对于教学设计的打磨，还不够精细。课题定下来，到录课，一共就将了三遍。这个数字，对于一节优质课，是远远不够的。如果以后还有类似的机会，我一定要提前去思考，把工作做得更细致一些。

这一次讲课告一段落，有收获，也有成长。以后加油！