毕业，需要仪式感

毕业，需要仪式感

初三毕业典礼期间，作为班主任的我忙碌极了：学生志愿填报签字，退还学生餐费，发成绩单，毕业后相关琐事强调，所有事情要在一个小时内解决，一小时后就是毕业典礼，我要代表初三教师在毕业典礼上致词，稿子是前一天晚上窝在茶几上手写的，还没来得及温习。

在这短短的一小时内，班上一位向来不靠谱的大神跟我说她和她妈妈吵架，因为她不愿意帮她妈妈抬弟弟的推车，她妈妈赌气不来给她志愿签字；还有一位向来靠谱的姑娘在关键时刻不见了踪影，后来在毕业典礼现场找到她，淡定地跟我说“老师，我妈在前面参加毕业典礼啊。不用着急，参加完典礼会给你签字的。放心。”这是位淡定姐！

后来一直忙着走毕业典礼流程，处理家长的突发性幺蛾子事件，匆匆结束了这一届的初三，孩子们也匆匆地走了。

午餐办公室聚餐时，顾前辈说“生活需要仪式感，更需要礼仪。每一个孩子的毕业证书，我都是双手奉上，我刻意留意了下，全班只有我班长一人是用双手来接的，其他人都是很随意的用了一只手。这就是细节，这就是礼仪。三年来，我们在这一块的教育太少太少了。”

在那一瞬间，我呆滞了。回想自己的毕业证书发放，我一手拿着毕业证，一手拿着外壳，很随意地就给了孩子们，我用的是单手；而孩子们呢？我记不得了，既然我用的是单手，想必他们用的也是单手吧！一个随意地发，另一个随意地接，似乎这是理所当然的。这赶火车似的一上午，我只为了应付我的任务，走完学校给我所有的流程，但是我忘了，这是孩子人生中较为关键的一个上午啊！拿了毕业证，不单单代表了他们初中三年的结束，更是他们青春成长的里程碑。在这个重要的关口，他们需要神圣的仪式感，需要一份对生命的郑重感！而我，竟然忽略了！

回想起自己大学毕业的那一年，我们的同学大多在外找工作中，鲜少有同学愿意来参加学校的毕业典礼。我因为要代表学院上台接受学士授予仪式，所以向公司请半天假，匆匆赶到会场。在校长拨动我学士帽上的流苏时，我望着场下我的大学老师、辅导员以及全校的学生代表，那一刻，我为自己参加这一次的毕业典礼而感到深深的荣幸，那一刻，我的心理有个声音在响：大学，需要这样一个仪式感来作为四年大学求学生涯的完美结束！仪式结束，骊歌响起，那是校十佳歌手的学弟学妹们向毕业的学长学姐们的离别礼物。我看到几乎所有的学生都快速地从作为站起，向会场门口涌去，我毫不迟疑地加入到这股洪流之中，但在会场门口的那一刻，我莫名地回了头，我看到空旷的会场只剩下白灿灿的椅子，上面几乎没有一个人，舞台上歌手们还在唱着骊歌，我的视线转向舞台的右前方，那里，是我的学院毕业生的位置所在，我看到所有人文学院的师生们依然整齐地坐在自己的位置上，静静地聆听台上歌手的歌曲。那一刻，我为自己是人文学院的一份子而骄傲！

七年时光过去，究竟是什么让我忘记了这重要而又神圣的毕业仪式感呢？在发毕业证书的时候，胡同学上台来领了证书，缓缓地拉开黑板，最后给我的是一张全班同学的网红请假条：因为毕业，所以请假，请假时间永远。他们要我写批复意见，让我写上自己的名字，那一刻，我深深地被孩子所震撼和感动，以及深深的愧疚：我欠他们一个有仪式感的毕业证颁发仪式；我感激他们，是他们让我有了一个毕业班班主任的仪式感！

回到顾前辈的话里，思考我们现下的教育，我们一直在强调分数，我们一直在追求功利，但是我们最大的忽略是教育本身。教育，主要是教做人，其次才是教知识，然而在我们现行教育之下，前者是华丽的口号式呼喊，后者是扎实的利益现场化紧抓，我们去哪里寻找育人的时间？

当社会把所有的职责全都推给了教育，教育生命之不可承受之轻又有几人看到？当我们的孩子面对老师的时候总是会说声“老师好”，在老师面前从不说脏话；当我们的孩子离开了学校，脏话连篇，见人不理；当我们的孩子在附近的商铺里买到标有“我草”、“妈逼”字眼的零食袋，处女证处男证等所谓的证件在社会商铺里漫天飞的时候，请问：社会啊，家庭啊，你们把所有教育的责任全都不负责任地退给学校时候，你们的良心不会难安吗？

在教书和育人之间，身为教师需要较好地把握这两者之间的平衡点，这两者之间并不是对立的矛盾存在，而是顾此失彼的精力缺失。如果我们的社会和家庭，能够给我们的教育以较好的后勤保障，给孩子以正能量的引导和感染，那么学校的教育功能才会发挥得最大。

孩子的礼仪教育和细节教育，学校没有资格全部买单，最需要买单的是家庭和社会。