《守望教育》是一本随笔集，全书共分六辑，融入了180余篇校长的教育管理心得，从一篇篇充满着真挚情感的文章中，我们不难看出他爱教育，关注社会与时代的进步。在书中，刘教授把对教育生活提问的权力交还与实践者，让每个教育人都能在自己的日常生活中不断地去追问：究竟什么是教育？什么是好的教育？书中对道德教育的阐述，是刘教授对道德沉重的忧思和对教育问题复杂性思考的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解惑。从书中我们看到了刘教授想要阐述的：道德教育是以人为本的教育，教育目标要下移、内容要贴近实际、采取的方式要适合孩子。特别是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们借鉴。
记得教育前辈们常说一句话：好的校长就是好的教育。对于校园里的孩子，我觉得真爱的感觉，就是真真切切地关注每一个孩子生命里的需求，并且满足这种需求。还有一种爱，是爱孩子给自己创造的某种价值。教育的价值，就在于每一个孩子的价值，在于每一个生命个体的价值。除此之外，教育没有价值。我个人认为要办好教育，不怕牺牲地投入，不计后果地信任，不知深浅地探索，永不放弃地执着，有了这几点没有办不好的学校。
教育事业是宁静的，其效果是隐性的，这就需要我们教师拥有一颗平常心，用平常心守望这片教育的净土。只要我们满足于现在的生活，不好高骛远，正确对待自己的工作，不随波逐流，在喧嚣的世界中独守一份心灵的宁静，正确对待生活得失，得之坦然，失之泰然，用平常之心守望教育，多一份坚持，就多一份希望；多一份坚持，就多一种机遇，多一份坚持，就多成就一个孩子。
教育就是爱，爱就是教育。爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。教育是培养生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗？教育是创新之基、人才之要、和谐之源。我是一名普通的一线教师，我想守望教育首先是守望课堂。因为课堂是教育的主阵地，还课堂以心灵的温度，还课堂以思想的灵动，还课堂以生命的活力。坚守课堂，就是坚守教育之魂让教育拥有生命活力。虽然个人的力量是有限的，但我会坚守理想，守望教育，并影响身边众多的教育人，共同努力，把真正的教育引向充实、和谐与富有。
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