在江苏省锡山高级中学的教研安排下，4月15日上午，商洛中学全体英语教师聆听了全国基础外语教育改革与发展研讨会，我获益良多，也认识到了自己的不足。下面我简单谈谈自己的几点感悟，仅供交流，若有不足之处，还请同行们批评指正。
第一，根据新课标，我们应该始终贯彻落实立德树人的根本任务，重视英语学科核心素养的培养，贯彻落实英语学习活动观，将思政教育融入英语课堂，融入学习生活，注重用英语讲中国故事，增强文化自信，培育学生的家国情怀。
而外研版新教材高度符合新课程标准，只要我们研究好教材，用好教材，深挖文本，勤学多思，再仔细研究学情，就可以起到素质教育，立德树人的作用。比如必修一第二单元Understanding Ideas《Neither Pine Nor Apple in Pineapple》，文章讲述了一些有趣的英文词汇，由菠萝里面没有松树也没有苹果可引申到中文的老婆饼里面也没有老婆，由英文词汇的构成思考中文词语的构成，增强文化自信。又比如必修二第四单元Stage and Screen的Understanding Ideas《When Hamlet Meets Peking Opera》，文章阐述了京剧版的哈姆雷特《王子复仇记》的特征，并介绍了京剧的历史，发展，服装，乐队，脸谱，动作，唱腔等内容，学生可以感受中华传统文化的魅力，增强文化自信，为中国文化走向世界贡献力量。
第二，立足学情，结合教材进行调整。学生是课堂的主人，我们应坚决贯彻落实学生的课堂主体地位，发挥教师的主导作用，助力学生高效学习。
只有研究透教材，教师针对不同程度的学生设计活动才能游刃有余。如果学生程度较好的话，可以直接使用教材活动，甚或挖掘课外文本，进行“加餐”。如果学生程度较差的话，必须搭建支架帮助学生进行活动。总之，学情是基础，学生活动是根本，必须让学生动起来，禁止教师一言堂。
第三，规范教学过程，努力促进教学评一体化。
内蒙古自治区那钦老师的课高度体现了教学评一体化。我主要想讲一讲“评”。我校青年教师大赛刚刚落下帷幕，考察的标准是“导、学、展、评、练”五个方面，也非常重视评价。
回想我的课堂，评价方式比较单一，仅仅有教师对学生的评价，缺乏学生的自我评价，课后也没有追踪学生对知识的掌握情况。
而那钦老师制作了量表，要求学生进行自我评价，并在课后进行了抽样访谈，了解学生的学习情况，这一点非常值得我学习。
我以后要多多关注学生，努力实现教学评一体化。
此次学习，收获颇丰，希望以后能有更多的学习机会，知不足而奋进，望远山而前行。
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