Day 5 周五综合症
或盯着墙发呆，或翻番手机，刷刷朋友圈，或趁机溜出去逛逛小花园，百无聊赖，似乎无所事事。作为学生，这样的行为真的是可耻的，或许这就是“周五综合征”吧！上网百度了一下，还真有这个词条。
周五综合征是指周五时，许多白领因期待周末而工作状态下降，工作效率降低，有的甚至出现头晕、胸闷等不适症状。这样说来，我应该还不是患者吧，而应该是贪玩综合征或者说想家综合征吧！
扭头回顾一下今天所讲的内容，似乎心里还大言不惭的觉得一切又无可厚非。
（一）学校事故及责任承担
主讲人：刘冬梅
咋看此主题，便没有好心情，内容沉重，结果悲催，或者说主要是因为觉得此内容与我关系甚远吧！但奔着学习的目的还是耐着性子听完了刘老师解读法律条款，分析案例事情。一出出悲剧的上演，不禁让人慨叹：健康，真好！作为教师，或许你会因微薄的收入满足不了购物的欲望而苦恼，或许你会因调皮捣乱的学生无法体会你的良苦用心而心寒，或许你会因个别张狂家长的盲目指责而委屈，或许你会因付出与收获成反比而倍感压力，甚至灰心失意。但是看看你课堂上那一个个健康而活泼的孩子，无愧于心的教书育人，只愿他们明天也会如此被生活善待，还有什么值得苦恼烦心呢？
事故的结果，无需谈责任。首先便是受害者身体和心灵的伤害。幸运者，尚且重回校园，不幸者，却永远无法挽回。倘若此事故再牵涉到老师，我想以后的矛盾便由此开始......
随心所记，不愿记下了，就此收笔吧！
（二）初中生物课堂教学设计与案例分析
主讲人：尚德兰
“作为一线教师，研究便是在教学中发现问题，并想办法把它解决。”我想，这便是我从尚老师专业的课堂中提炼出的最通用、最受用的名言吧！
从教学目标的前端分析到教学评价的花样设计，尚老师这样说的，更是这样做的，欣赏着她的教学设计，深知自己的工作做得多么粗糙，甚至不走心，原来考高分的老师，都是“严要求、高标准、时间控”。反思一下自己的教学，作为语文老师，我缺乏的是高瞻远瞩，太着眼于分数的重压，应努力摆脱在题海中癫狂搜索，真正立足于学生的核心素养，但对于基础知识的积累，情感培育的引导，我自认为已尽力。作为生物老师，首先应该调节的便是心态，不再像困兽一样，日日挣扎，更不要因困难消磨了追求新事物的热情，真正走进书本，走近学生，试着从排斥到坦然接受，真正悦纳所不理解的一切。
彼岸太远，路在脚下，一切从研究未曾谋面的《课程标准》开始吧！
记于2018.10.19晚
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