Day 6 任重道远

Day 6 任重道远

幻想这是一张2米宽的席梦思大床，我裹紧小被子，酣睡在温暖的气息中，嗅到早饭的甜香。

一个礼拜七天，我最喜欢的便是周六，无需打算，无需挂念，一切随心，然后一切终究是幻想，但还是值得书写时光。

（一）初中生物课堂的设计与实施

主讲人:耿珣（河南省实验中学）

  如果说昨天是入门，今天便是修行，师傅领进门，修行在个人。这不仅是一门学问，一次历练，更是一场无休止的无结束的修行。

耿老师首先以“建构主义”的学习观引入实中的“质疑探究式”教学模式。其模式分为四步:1.疑从身边生，明确学习目标。2.师生共解读:自学解疑、小组讨论、实验探究、教师解读。3.形成重要概念，构建知识链。4.练习反馈，拓展提高。任何一个环节的实施，都离不开老师的释疑。其根本宗旨即着眼于培训学生的核心素养，由被动学习到主动学习，由传授知识到培养能力，又机械学习到有意义学习。

  紧接着耿老师以具体的课例，为我们演绎了“质疑探究”教学模式的全面展开。从情景导入（利用课前的“想一想，议一议”）到视频观察，再到手动实验，从专业理论到实践实施 。不禁感叹:台上一分钟，台下十年功啊！从解剖鲫鱼、青蛙的血腥可怕，到观察水绵、了解果肉的细致入微，一个个实验，一个个微视频，无论再复杂，再难以实施，耿老师亲力亲为，用行动阐释“一节好课的真正活跃是思维的活跃，而不是形式的活跃”不禁又好生羡慕耿老师的学生，能遇到这么一位真正的好老师！（好希望我的学生也会如此幸运，为此目标，加油(^ω^)）

  或许我们没有先进的实验器具，没有随时为之服务的专业实验室人员，没有足够的实验资金，但对于课本的实验，我们还是有足够的实验材料。而我缺乏的不仅是理论知识，更是那股能融进教材的拼劲，善于钻研的干劲！

  成为一名专业老师，任重道远！

Day 6 任重道远