论“逻辑学”与“心理学”的关系

《论“逻辑学”与“心理学”的关系》

一、区别

逻辑学是研究思维的学科。

心理学是研究心理现象的学科。

心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。

逻辑学的核心是分析和推理。

心理学的核心是认知、动机和情绪、能力和人格等三个方面。

逻辑学和心理学的区别在于逻辑学不研究个体，心理学则是研究一个个个体。

二、分歧

17世纪之前，逻辑学与心理学在哲学的母体中并行发展。

17世纪之后，心理主义在逻辑学中盛行起来。

心理主义一般是指这样一种主张：“按照这种主张,逻辑描述的是推理的实际心理过程”。

"心理主义"又可分为"强心理主义"和"弱心理主义"。

"强心理主义"认为逻辑规律就是人类心理学的规律。

"弱心理主义"则认为,逻辑规律起源于心智活动,但最终与心智活动分离,成为规范我们推理行为的原则。

如果把心理学看做微观的科学，逻辑学则是宏观的科学。所以，从某种意义来说，逻辑学就是心理学，意识形态不同而已。

逻辑是客观规律，不因个人出身，背景，环境，经验，道德，情绪变化而不同，是“唯一不变的变化”一般的永恒存在。

心理学家曾提出人天生就具备了非理性的人格倾向，每个人的思考或多或少都以某种无效或顽固的方式进行。产生了许多不合理、不具逻辑性或与事实不符的非理性信念。

如，诉诸群众（从众心理）、诉诸权威（权威效应）、诉诸暴力、诉诸怜惜、人身攻击、以自我为中心、过分简单等现象容易使我们产生缺乏清楚思考的、易引起负面情绪及造成困扰的荒谬想法。

产生的原因跟集体潜意识有大大关联：

1.公共空间形成的超我冲突

经常的情形是，一旦陷入某项争论，首先想到的是先质问对方的动机纯不纯及从自身出发是否符合道德标准，而非对事实的探究，对真相的追求。逻辑言说除了本身作为一种知识外，它还能够塑造一个人的思维方式。

2.家庭教育的导致自我冲突

父母权威已经在很大程度上取消了逻辑说理的必要性，于是沟通转变为了服从，这是以强制代替逻辑说理，以道德约束孩子的自由选择。

心理学及逻辑学都在强调在思想倾向于人的自由、平等、尊严价值，主张包容，尊重他人权利，反对压制不同意见。

相反，缺乏逻辑的话语势必会以逻辑之外的手段去支持它的“说理”，如暴戾、武断、专横的用词，攻击对方人格、谩骂和侮辱，甚至压制对方发言。

以理性的方式来认识这个世界，觉察非理性漏洞，不易受到情绪的干扰，保持自己的核心。

逻辑学是教我们怎样从纷杂的信息中找出事物发展的因果关系，做出正确的判断。

提升个人的逻辑能力等于间接提升个人的认知能力，遇事不再人云亦云，左右摇摆，避免掉入思想的漩涡，做清净的自己。

三、分离

康德首先对逻辑学中的心理主义进行了批判：“如果我们从心理学中，也就是从我们对悟性的观察中抽取这些原理，我们就只会看到思维是如何发生的，以及思维是如何处于种种障碍和条件之下；因此这将导致纯粹偶然的规律的认识。然而，在逻辑学中，问题不在于偶然的规律，而在于必然的规律；不在于我们如何思维，而在于我们应该如何思维。 ”

弗雷格的批判归结为两个要点：

（1）心理主义不能解释逻辑规律的客观性，因为被认为是逻辑规律基础的主观的表征（信念，想象）必然是私人的，而逻辑规律是公共的，并且对每一个人来说都是可接受的；逻辑处理的是思想的一种普遍性，这种普遍性不能被归结为表征。

(2) 心理主义不能揭示逻辑规律的必然性，因为这些主观的表征从一个人到另一个人是变化着的；但可变规律的理念是无意义的。

弗雷格等的批判使得心理的因素从逻辑学领域中被清除出去，使逻辑学真正走向客观化的道路。

同一时期，心理学也逐渐与逻辑学分离开来。经典的哲学心理学认为每一个正常的个体的心理都蕴涵着逻辑的法则和伦理的法则。

随着实验心理学的产生和发展，逻辑的因素不断地从心理学中被排除出去。人的智慧被解释为感觉、想象、联想等机制。

瓦特和梅塞尔发现在意识活动中同经验相反的东西：意识态度；阿赫发现了和意识态度相似的：决定的倾向。 这些研究使思维摆脱了以意象作为其因素的那种看法……

但是，思维心理学所用的方法，使它不能超出纯粹的描述，它不能解释智慧的实际构造机制，因为内省即使受到控制，当然也只能对待思维的结果，而不能对待思维的形成……

因此，一旦涉及到心理因素之间的因果关系，又不得不借用逻辑来解释。此后，人们便把对逻辑的不恰当运用称为心理学中的“逻辑主义”。

实验心理学对心理学中逻辑因素的不断排除对逻辑的不恰当运用，也促使心理学和逻辑学分离开来。

不可否认，逻辑学与心理学的彻底分离，对逻辑学的发展产生了巨大的推动作用。但同时也产生了负面影响：这使得逻辑的起源、逻辑的规范性等逻辑认识论的问题难以说清楚，也限制了逻辑学在研究范围上的扩展。

心理学与逻辑学的分离同样也促进了心理学的发展，但同时也产生了不良后果：这限制了心理学家们对逻辑工具的运用，也限制了心理学研究领域的扩展。

胡塞尔和弗雷格对心理主义进行了猛烈抨击，这使得心理的因素从逻辑学中被清理出去。同一时期，由于符兹堡学派在心理学中对逻辑的不恰当应用以及试验心理学的发展，心理学中逻辑的因素也被不断清除出来。

四、关联

逻辑学和心理学的彻底分离，形成了一个逻辑学和心理学都不管的中间地带：自然思维的结构。

在研究自然思维结构的过程当中，皮亚杰揭示出逻辑学和心理学之间的相互关系：

心理学需要逻辑学的工具，以精确表达思维的结构。皮亚杰认为，逻辑代数可以帮助心理学家，给心理学家提供表明思维结构的精确的方法。

逻辑学需要心理学的事实，以解决逻辑认识论问题。皮亚杰就形式化局限性的产生及其克服、逻辑产生的根源以及逻辑是发明还是发现等逻辑认识论问题阐明了逻辑学队心理学的依赖。

逻辑学发展中认知方向的出现、认知心理学中其他逻辑系统的构造以及认知科学的产生，不断证实着皮亚杰关于逻辑学与心理学之间关系的思想。然而，皮亚杰关于两者之间关系的思想没有受到学界的关注。

逻辑学和心理学是两个互相关联的学科,它们都涉及到人类的思维过程和行为方式。

逻辑学是对人类思维的逻辑性和推理能力进行研究,而心理学则是对人类思维和行为的整体过程进行研究。

逻辑学作为一门哲学学科,主要关注人类思考的逻辑性和合理性,以及人类推理的正确性。它主要研究人类思考的基本规律和思维过程,探讨人类思维如何从一个假设或前提出发,通过推理和演绎得出结论。

逻辑学通过研究人类思维的规律,可以帮助人们更好地理解和应对复杂的问题,提高人们的推理和逻辑思考能力。

心理学则更加广泛地研究人类思维和行为,包括感知、注意、记忆、思考、情绪、意识等方面。

心理学从不同角度来探讨人类思维和行为的整体过程,研究人类的认知、情感、行为等方面,以及它们之间的相互作用。

心理学通过研究人类思维和行为,可以帮助人们更好地理解和应对自己和他人的行为,提高人们的生活质量。

逻辑学和心理学之间的关系非常紧密。

逻辑学为心理学提供了一套严谨的思维工具,使得心理学能够更好地理解人类思维的合理性和推理的正确性。

同时,心理学也为逻辑学提供了更多的实证数据和案例,使得逻辑学能够更好地理解和应用人类思维的规律和特点。

在实践中,逻辑学和心理学常常相互交叉,共同应用于各种领域,比如教育、心理治疗、法律和政治等方面。

在教育领域,逻辑学和心理学的融合为教育工作者提供了更好的教学方法和策略。

教育者可以通过逻辑学的思维工具,更好地解决学生的思维难题,使得学生能够更好地理解和应用所学知识。

同时,心理学的研究结果也可以帮助教育者更好地了解学生的心理特点和需求,从而制定更好的教育计划和策略。

在心理治疗领域,逻辑学和心理学的融合为治疗师提供了更好的治疗方法和策略。

治疗师可以通过逻辑学的思维工具,更好地理解和诊断患者的思维问题,制定更好的治疗计划。

同时,心理学的研究结果也可以帮助治疗师更好地了解患者的心理特点和需求,从而制定更好的治疗计划和策略。

在法律和政治领域,逻辑学和心理学的融合为律师和政治家提供了更好的思维工具和策略。

律师和政治家可以通过逻辑学的思维工具,更好地解决复杂的法律和政治问题,制定更好的法律和政策。

丁俊贵

2023年10月23日