10月 : 一方面作正面强化，强调儿子做得好的地方。“优秀从不仅在于知识，而在于习惯”。 十月开始调整日常管理，增加规则意识。父亲当着儿子向老师表示 : 家长会全力支持老师的要求，这是在给儿子反复定调子。
幼儿入园，一天跟老师小朋友相处九个半小时，和家长不过四个半小时，在教育上强势的父母多了去，孰轻孰重，做家长的别拎不清。
和老师商量好，每天下午接的时侯会与老师交谈一两句，老师只简单回应，不会占用太多精力。交谈内容在于肯定优点、督促补上不足之处。
若无特别状况，每天一两句对答家园沟通就完成了，老师知道孩子父亲这阶段在注重什么，孩子父亲也知道老师要求家庭强调什么，关键在于日复一日的强化，让孩子知道哪些是很重要的。
有问题后才来指责，孩子在情绪里易逆反，效果反而欠佳。每次与老师说话儿子却要靠过来尖起耳朵偷听，这样他会逐渐明确应该建立的习惯，免得以后在明眼人面前祼奔，我丢不起那人。
儿子在能力上要补足的地方不少 : 与人应对的能力、与同龄共处的能力、逆商、共情、自我管理、习惯意识、生活中的逻辑重构。
和老师沟通后，父亲决定逐个方面强化，免得鸡抓八堆屎搞得一团糟，固化一点以后对付下一点，随着规则习惯的优化，后面会越来越快。真心感谢老师的用心，师父二字之意“良师若父”，古人不欺。
规则与习惯原计划在3月完成，意识修正原计划在5月完成。这个过程给儿子强调最好的小学只收取最好的孩子，让我们一起每天变好，争取去到好小学，尤其在参观公学后，儿子很有劲，让儿子人生中努力去实现第一个目标，会塑造他的性格，不能简单说到时侯去哪里上小学。
计划5月底去面试，面试前将儿子的注意力引导到要去的小学，面试曝露的问题由家长在暑假修正，短跑这才能告一段落、进入小学头三年长跑。
现在不比三岁时，到我手上就是“三边工程”，边拆迁、边设计、边建设，要是揍一顿就能解决问题我吃饱了撑的天天劳烦老师。
拍球妈妈教得很快，跳绳我不急，儿子身体发育偏迟，先让他做喜欢的运动，游泳足球一样练体质，体质好了回头跳起来提高更快，不用反复强调不足。
绘画也一样，一方面控制住自己不瞎打击，另一方面给儿子灌输内容，视觉输入让他知道好的东西是什么样的，输入充分了了输出才不差。
儿子坚信基因，坚信他基因里就不会画画并且专注力不够，去做这样的基因检测报告真是日了狗了。
我告诉他基因就象小孩子，有睡着的有醒着的，没有睡醒检测不出来，让我三岁去测我也测不出啊。
未实施设计
拿以前做设计的大图给儿子看，爸爸会画，儿子怎么可能没绘画基因。为了专注力养成，在寻找载体。
未实施设计
现在画得慢没关系，天天积字画一点，等到唤醒基因的时候会进步很快。儿童美学养成基本分两类，都有道理，不必非我必诛。
尝试
为了证明基因，我设计了几十个儿子喜欢的动物机器人，儿子说长大把它们做成真的，让机器人动起来。成长有有过程，隔代养育打压孩子，也许不过是习惯使然。
动物机器人设计
十月曝露的问题，规则意识、同龄相处能力、情绪与应变逻辑。鼓励儿子交朋友，老师在角色游戏中刻意引导儿子的角色，感谢。
习惯的养成需要载体，开始增加每周一次口语课，物色在线英语。监督每天的点读，重复是为了儿子的习惯养成，不是做给老师看。
11月 : 这个月儿子曝露出来问题是，倾听能力欠缺、回应迟缓、处事极端。
事例 : 上课不听，乱跑，一直说话。
吃饭不认真、一直说话。
老师的要求大家都做到了，还要反复提醒阿奇。
角色扮演做得不对时，樱桃指出来了，儿子大发脾气等等。
老师耐心那是老师的人品，自己孩子该怎么教家长心里不能没点逼数 !
不用对儿子唠叨说教，我父母叨叨我也烦，就算叨叨得对又怎样，一样烦 !
要找别人来道理阐述，每天熊大熊二，儿子还以为人生就是整蛊胡搞，成人行为只能来自成人思维，如何用成人逻辑覆盖儿子乱七八糟的逻辑，我没辙，就麻起胆让儿子听逻辑思维。
一开始心里没底，给儿子说爸爸送你上学路上要听课程，可是找不到人来监督爸爸，小兔崽子一听浑身是劲。
记录
早上选出儿子可能感兴趣的内容，洗漱时先铺垫，上学路上一齐听，罗胖每集扯十五分钟，进园了儿子还把手机举在耳边一路听上楼。
让不到六岁的孩子听罗胖瞎扯我也没谱，只好每天在简书把儿子逻辑思维听书内容记下来，记了半个月，儿子挺正常的，那就不用记录一直听。
倾听能力和回应反射弱，任何行为都有背后的逻辑，儿子倾听力弱应该有原因，和老师约定以后家里说事情只说一次，说一次要么动起来要么过来沟通，充耳不闻三次要出门反思。
第一次出门反思我陪儿子在黑楼道坐了5分钟，告诉他下次我不可陪了。规则是双方对等的，一不小心爸爸也到门外罚站，小兔崽子还把手机收了。
规则来源于内心的认同，来源于内化的三观。强制执行毫无益处，家里的乖男乖女离家上大学加倍叛逆的例子不少。让罗胖帮忙建构成人思维方式、家长陪伴过程中见缝插针潜移默化，才能让孩子内化应有的三观。
儿子与同龄相处能力弱可能来源于家庭影响，家长角色过于迁就孩子，反而影响儿子融入群体。从11月开始有意识让家长父亲角色在陪伴过程中退后，对儿子更严格一些，强化规则，让他适应日常生活中变通来处理分歧。
鼓励同龄交往，严厉指出交往中的不足，孩子的行为反映家长的价值观，欲正子先正身。我去亲自感谢樱桃，并让儿子感谢樱桃的帮助，让儿子去发现同学的优点并亲自去告诉他，认同优点是内化的第一步。让孩子尝试和认可同龄的丛林规则才能乐在其中。
周日登山、每日踢球、周三游泳。
家长的安排即使准确到分钟，孩子也是被动的。要让儿子变被动为主动。
十一月开始尝试让儿子自我管理，将一周安排做成图文表格贴在墙上，早上起来先看今天要干什么，自己准备东西，自已安排次序。
作息表
放学回来自己先看看，知道今晩要干什么。让家长退后，儿子才能逐渐自我管理。现在孩子容易处于管理过多的家庭环境，自我管理能力反而弱。一开始简单儿子才好一目了然。小学与幼儿园完全不同，这样是为适应小学做准备。后来订的管理表格和灰板到了，一直没打开。
用了自我管理方法，生活中效率提高很快，拖延明显改善，回应度明显在变好，儿子一天中可做更多的事，也有时间玩围棋、国际象棋等等。
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