今天，几个同事被邀请去观摩经典诵读。回来之后他们感慨，语文就应该这样上，语文就应该这么学。孩子们在台上，在背景音乐的衬托下，大声吟哦，分声部朗诵，编排队形走场，还有老师参与其中。寓教于乐，生动活泼。孩子们乐在其中，观众也大呼过瘾。
经典熟读成诵，美文情景交融，颂记是基本功。我记得我们一直到高中每天早上45分钟朝读，老师不讲课，全体学生大声背诵课文。诵读经典，体会先贤，感受文字韵律之美，辞藻之美，理性之美，节奏之美。
我还记得我初中第一个语文老师。一个老夫子。只教了我们一个学期就退休了。老夫子摇头晃脑地朗诵，颠倒淋漓意，千杯未醉呵。那时我们农村中学的孩子，对老师充满敬畏。在台下看老师闭目吟哦，笑人齿缺曰狗窦大开，想笑又不敢笑。多么深刻的回忆啊。
我还记得我高三的语文岳老师。当年学校仅有的几个特级老师之一。平时很温文尔雅的老人，范读时声情并茂，表情配合，动作到位，抑扬顿挫。我们总是 满怀期待地上课，又不知不觉沉醉在课堂，时间悄悄地溜走，下课了。我们班一个我本家的同学，语文和英语都朗诵的很好，优美的声线，让我们无比羡慕。
可是现在的孩子，热爱朗诵，愿意花功夫去记忆去背诵自己喜欢的文字的，真是不多了。积累有限，行文也就难得达到相当的标高。眼看着语文老师十分苦恼地面对学生的作文，面对学生的书面表达，他们也深知，记少了，背少了，积累少了。只为考试，机械地去条分缕析课文，解析答题方法，生生割裂了文字之美。
书声琅琅是校园的标配。多么希望每个孩子都能自豪地说我读了多少名篇佳作，熟记了多少必背书目，每个孩子都能够出口成锦章，下笔如有神。
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