三天两晚的网上研修，看着安排得满满当当，其实轻轻松松很快就过去了，听起来一点没有紧迫感、疲惫感，可能这就是张文质老师组织的活动的特点，因为感觉教育行走基本也是这样。
盘点三天的学习，我发现轻松中其实收获很大。这三天的讲座、在现场的老师们的讨论、演讲，在那时那刻都不断带给我看问题的新视角，刷新着我的一些新认识。
我本是为学点写作技巧而来，但第一天上午张文质老师的讲座《要用一种能治愈自己的方式写作》就首先告诉我，这个研修班的目的是“指导你出书的勇气，不是技术”。
在这场讲座中，张文质老师关于教学的说法使我重新思考我的工作，他说这些年来教学的误区就是“教研就是教学，教学就是课堂教学”，的确如此，可是他却他否定磨课式的教学，他说教研应该是研究教师的成长、学生的成长，说教师应该以研究儿童作为我们真正的职业，教研的基础在于我们在研究人。想想这些说法，确实该是这样，可是放在当前，这又多么理想化。总感觉这些都是大教育家应该研究的问题，我们只做些具体工作就可以了，然而再细想一下，这样的理想不正是在具体的工作中落实的吗？怎么在具体工作中落实理想，这正是我们要深入思考的。教学从来都不是简简单单的只是去做，它需要我们的深入思考，带着理想和正确目的的深入思考。
在这场讲座中，张文质老师说“七情六欲”带领我们向前冲，所有的物欲、所有的功名利禄都是社会发展的动力。我一直信奉“无欲则刚”，却很少从这个角度思考过各种“欲”的作用。
在张文质老师的这次讲座中，“做父母，一定要想方设法帮助孩子交朋友”这个说法，对我来说也是很新颖的。
在张文质老师的这场讲座中，“再也不怕丢脸了，所以就滔滔不绝了”给我的触动还是挺大的，或许平凡的我及如我一般平凡的许多人，正是缺少这种认识，才让“怕丢脸”把自己变得畏畏缩缩。不怕丢脸其实就是做事的一种魄力。
在3号上午张文质老师的讲座《在生活化写作与工具性写作之间》，同样给我很多新的启发，新的认识。他说“每个人都不完美，在不完美中追求完美，在不完美的伤口上长出翅膀来”，他说“同样的讲座，在不同的场景用不同的方式来表达，这就是生命在场”，他说“目的论很重要，你要成为什么样的人，你就会走什么样的路”，他说“从能够改变的地方改变，在小世界、小时代也可以千姿百态”，他说“无论你是丑小鸭还是丑老鸭，你都是值得珍贵的”，他说“每次写作都要像挖掘机一样不断挖掘更深一点的东西”……在这场讲座中，张文质老师的话让我对一样写作方式重新进行审视，那就是流水账。平时，我们教学生写作文，最不愿看到的就是学生把作文写成流水账，可是在这里，张文质老师却说“流水账是一种最好的记录方式，是练笔性的自由的文体，他形式不受限制，写起来方便”。这真的是刷新我的认识，原来对我们写随便来说，流水账也是有价值的。在这里，张文质老师把写作用三句话做了总结:一定要浇灌一棵属于自己的树；把人生“变小”，眼光“变深”，目标“变现”；不管别人子么看，先盖一间小房子。
这三天的研修，张文质老师实在是告诉我们很多关于写作的“秘密”。这三天中，李晓霞院长和彭峰老师的讲座也给我很大冲击。
晓霞院长讲了她丰富多彩的经历，我才知道晓霞老师的精彩和大胆来自于她深厚的专业底蕴，来自于她做事的勤奋踏实，来自于她“真我”的一种孜孜不倦地追求。晓霞院长做事的方法告诉我们她成功的秘诀:跟着一个人学透，尤其对中年教师来说，一定不要东撞西撞，一定要一门心思。这真可谓劝人成功的金玉良言。晓霞院长跟着张文质老师一个人学习，读了他所有的书，一门心思地从他的书中汲取了能吸取到的一切营养，成长成了她自己，她用她的经历告诉我们，写作是一种基本技能，是一种自我疗愈，是一种成长方式，更是一种活法。
彭峰老师的讲座中，他写书前的经历则一下使我想起了管建刚老师，忽然感觉那些格外厉害的老师是不是往往要先经历这样一个极其不顺利的过程？对于教师怎么写作，这里彭老师倒是给我指出了几点:写出“故事味”；题目、内容都需要写出“吸引力”；写“记忆力”与“持久力”；让写作成为真情的完整流淌，真情做，用心悟。
我本来以为，出书都是带着功利目的的，于我目前而言，我并不需要出书的欲望，但是这次，我从彭峰老师这里看到了不同于我认识的出书目的:出版一本书，是对过往设计和实践的总结；出版最重要的事情，就是持久的思考。
三天的研修，我不仅从做讲座的老师们的讲座中收获，也从在现场学习的老师们的演讲中收获。在他们中间，最让我感动的还是张雨萱老师，她从“丑小鸭”走向“白天鹅”的旅程实在是太感动人，也给有目标的、没有目标的老师以思考。
这是我第一次参加张文质老师的线上教育写作研修班，我一直觉得我的教学虽也勤奋，但始终还是缺乏一定的个性和一以贯之的特色，所以这次我本是抱着学一些写作技巧而来，以提高一下我表达的水平，但学完才发现我没有学到，因为张文质老师不仅在开始就说研修班不是干这个的，而且今天下午他在总结中又对研修班做了这样的概括:
我不是教写作技巧，而是教写作理念的；
我也不是教写作理念的，而是教写作理解的；
我也不是教写作理解的，而是分享生命经验的；
我们也不是分享生命经验的,而是呈现生命体验的;
我们也不是呈现生命的深刻体验，而是为了表达自己生命的意义的。
是的，他没有教写作的技巧，他只是在尽他的所能推动每一个有出书志向的老师去写作。他告诉大家的不是怎么写，而是怎么去出自己的书。而至于怎么去写，怎么找到要写的内容，我想彭峰老师这几点给大家指出了很好的途径:
当心系他人做一件事的时候，内心升腾起的自然是一种强大的力量。
作为一个老师，你发自内心地关心儿童，世界都会给你让路。
寻找写作的主题，要遵从内心的兴趣、渴望，要关心人的童年，要走向未来的模样。
这也就是张文质老师说的“所有的研究都要回到自己”吧。
是的，我没从这次研修班上学到提高写作水平的技巧（其实也本不该有什么技巧），但我学到的远比这个重要。读书，深思，目的，主题，真情……
我学到了去种一颗种子，学到了如何为自己盖一所小房子去准备砖和瓦。
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