两年前第一次读《聪明人用方格笔记本》时，只是感慨，一个笔记本的使用怎么会有这么多的讲究？还讲得略显啰嗦。因为没有读出书中的重点，所以即使后来使用了方格笔记本，也没有根据书中的建议和框架进行有意识地应用。
近日在家闭关休息，略感无聊时重读了这本书，也想了解下笔记本到底有哪些使用技巧。恰巧阳光很好，我窝在阳台上边晒太阳边读书。读着读着，我的身体渐渐坐正了，我竟然从这本书中感受到了角色转换的重要性，感受到了不同阶段的思维脉络，而这正是我所欠缺的！
书中提到的学习笔记本、工作笔记本和提案笔记本，都具备“记（记录）、思（思考）、传（传达）”的功能，均采用“事实、解释、行为”进行组织，这正是学生、初入职场人员、资深职场人员（博弈人员）所需要采用的表达方式，而笔记相应地承载了这份日常书写表达。
学习笔记本侧重于提问能力和概括能力，记载的是老师或书中已经整理好的知识，需要及时区分自己“理解的地方”和“不理解的地方”，然后当场把“不理解的地方”解决掉。
工作笔记本是“懂得取舍”、“敢于舍弃”的笔记本，侧重于知识分辨能力、提问能力，以及论点归纳能力，需要将“论点”非常明确地写在标题区域。
提案笔记本需要强大的逻辑思维能力，侧重于“行动”出口。在“论点”的基础上，从“事实”出发，执行“五个为什么”加深思考，，区分“事实”和“意见”，将“行动”写在右侧区域，并将“结论”明确在标题区域。
书中对于不同类型笔记本的形式和内容进行了详细的分析，例如学生时期的“一秒钟记忆”、工作之后的“三分钟确认论点”、提案“结论”的少即是多原则、笔记中常用的图表类型、“信息为先”等等。
之所以从笔记内容中看到角色变换，是因为一开始没有抓住这三类笔记本的重点，对照分析后，猛然发现，这正是学生时期、初入职场、具有职场经验后的区别所在。
学生时代主要学习已经整理好的知识，注重吸收、思考、概括；进入职场后要从大量的资料中分辨出有用的资料，要根据事实形成论点；当具备一定的职场工作经验后，要在现有的工作基础上（论点基础），进一步深挖问题本质，找到根本原因，并在此基础上设计行动方案。这相当于知识吸收、知识应用、知识推进（知识本质）。
反思自己，并没有切实意识到角色转换的过渡和它的重要性。由于从学生到工作，一直待在校园里，所以对于工作能力方面的有意识锻炼并不完备。工作后遇到的资料、会议特别多，相应地，信息来源特别广泛，行政文件、教学资料、科研文献、会议交流等等，我并没有特别用心地去思考，什么信息对我是有用的，导致被海量资料包围，却找不到重点和切入点，没有及时处理不理解或疑问的地方，导致在工作中无法聚焦去提出问题和解决问题，很少梳理工作心得，不能有效地指导后续的类似工作。提案笔记本中的各个部分，完全可以对照到工作中经常遇到的项目申请，项目申请书的撰写之所以觉得特别困难，实际上并不是困难在“写”这个阶段，而是从“读”这个阶段就已经存在问题。
写到这里，思路一下子变得特别顺畅，还对照并建立了一下与其它书的内容的联系，例如《好好学习》中的“临界知识”。更重要的是，既然角色转换做得不好，那就放手去做、有意识地去锻炼吧，阅读资料，整理资料库，形成工作论点，执行下一步行动，将这几个过程放在我的教学、科研、行政工作中，也放在我的生活中，而笔记是我的一种记载方式，延伸工作和生活价值。
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