每年的小学校长外出考察学习，是一年中最期待也是最美好的时光。虽不能像大画家董其昌所言，“读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营，立成鄄鄂。”但至少能长了见识宽了视野，更给埋头开了一年的“校车”做了一次四轮定位。今年的4月23到28日，姜堰小学校长挥师南下，走进了改革开放的最前沿广东省考察学习，四天时间，尽管行程匆匆，但深入到广州和深圳六所学校的校园和课堂，还是让我们对岭南文化背景下的广东教育有了初步的感知和实在的获得。
首先，广州学校的开放办学和融合教育，给我留下了深刻的印象。我们广东行的第一站，是越秀区广中路小学。五年前，我在广州荔湾区沙面小学跟岗培训过一个星期，对沙面小学提出的“办没有围墙的学校”的理念有过很直接的感知，但因为沙面特别的历史和景观（沙面是我国近代史与租界史的缩影，也是广州著名的旅游区、休闲胜地、国家5A级景区），那里的教育自然没有代表性。但来到广中路小学，在与校长和教师的交谈和与居民的访谈中，我对广州学校的开放办学，以及与社区教育的深度融合，有了更深的体悟。一所学校，三个校区，学校校舍和居民住房混杂在一起，学校大门与住户大门依靠在一块。有些孩子，下了课到自家住房里换了衣服，再赶到另一个校区上其他课，也是很正常的举动。学校没有操场，社区的居民锻炼场所合二为一。社区的活动中心就是学生的社团活动场所。周边的很多纪念馆和人文遗迹更是学生综合实践活动和素养教育的好去处。在这里，真正体会到了社区即学校，生活即教育……如此距离，让办家门口的好学校有了最优越的天时地利。我想这与岭南文化中，自古就具有的与众不同的开放心态和风气不无关系吧。
课堂应该是教育教学的主阵地，坚守并经营好这块田地，是教育人的本分和天职。在广中路听了一节四年级语文综合性学习课，内容是大自然的启发。五个小组的孩子围绕自然现象、自然界的植物、自然界的动物等话题一一通过各种形式进行展示。这样的课堂，姜堰几年前并不鲜见，只是在这里生生评价这个环节更丰实，孩子们真研究真倾听已经成为习惯，各种素养在这样的课堂上得到了充分培育和提升。生本课堂是深圳骏景小学一直以来的坚信和坚守。郭思乐教授的生本教育不仅是一种教育理念更是一种教学方式。以学生为本，为生命奠基是学校由此衍生出的办学理想。听了一节四年级数学生本课堂《三角形的内角和》。教师简短目标明晰和问题导入后，便进入了小组合作探究阶段。此后，大部分时间都是各小组在汇报和切磋。学生印证推理不仅精彩多样，更显现出平时自主学习的常态。生本课堂提出的“先做后学、先学后教和以学定教”，在这节课上体现得还是很充分的。尽管教师的主导地位有所缺失，但从学生的课堂表现看，学生的自主探索和合作交流已经成为了常态和习惯，孩子在交流互动中体现出来的综合素养真的很了得。这些场景，让我更深体悟到，教育教学如种田，急功近利，拔苗助长，也无需匆匆忙忙，需要的合着时节，不徐不疾，一丝不苟地做好规定的程式，走好应有的步骤。
众所周知，课程是学校呈现给孩子最好的礼物，学校有什么样的课程，也就会带给学生什么样的生活样式和教育积淀。在广中路小学，亲密接触了通草画这种传统艺术。在通草学堂，孩子们个个都是通草画的传人一样，从通草纸的制作，到通草画的制作过程，侃侃而谈，老辣专业。并且个个都要收个临时徒弟，一定要指导参观的校长们创作好一张通草画，才肯作罢。校本课程做到让学生如此执着，折服！白云小学特色课程中的黑白课程，很有意义。六年时间，专心学好足球、围棋和钢琴，黑加白，恰好对口教育部的体艺2加1。白云小学的课程架构更是智慧。围绕＂智慧云山＂四个字，每个字对应一类课程，智是基础性课程，慧是拓展性课程，山是实践性课程，云是发展性课程，智慧课程聚焦关键能力，白云课程聚焦必备品格，最终全部指向学生的全面发展。这些无不显露出白云小学人智慧如云绿色发展的办学理念。我想，岭南地区远离中国传统文化内核，但如此重视地域传统和区域特色，并迸发出一种超越“传统导向”的创新精神，在广东教育的课程建设上有了很好的体现。
学校文化是学校品质的核心和标杆，注重文化建设实现文化引领当是学校管理的最高境界。广中路小学地处广州古城的中轴线上，提出＂原五千文化，点六艺英才＂的教育愿景，一代代人坚持致力于原点教育的探索和践行，学校空间不大但精致怡人，教育景深不长但关注到每一个学生关切到每个细节……白云小学全景覆盖“智慧白云、绿色发展”，骏景小学致力打造雅慧教育，南山区二外处处体现“对人以诚对事以精”，玉龙学校校园里更是弥漫着“温润如玉精气如龙”气场和品位。这些学校在文化建设中，不仅都提出了自己独特的办学愿景，更能难得可贵的是，学校自始至终紧紧围绕着这样的愿景，通过扎扎实实的课程课堂建设和活动的组织开展，逐步引领孵化愿景成为全体师生的共识共鸣和共行，体现出了“以文化人”“以文育人”的教育哲学和办学品质。
愿教育同仁们都能安安静静的读书、踏踏实实教书、本本分分办学、各美其美生活。
网友评论