09年度教学工作评估汇报材料
一年来，我校教学工作始终以推行素质教育为核心，以提高教学质量为重点，以构建和谐教育为主题，全面贯彻党的教育方针，以“注重实际，紧抓实事，务求实效”的“三实”作风为教学工作的基本原则，在教育局和中心校的正确领导下，以“校本培训、校本科研、追求效率、提高质量”为教学工作主线，克服师资的、生源的、设备的、社会的一系列困难，本着一定要办好人民满意的教育原则，努力完成了教学任务。现将教学工作总结如下：
一、基本情况。
学校建于１９８８年，属义务教育新建乡新建学校，建设质量较差，配备不足，现有校舍全部已属危房，仅有的教育设备配置已到了更新换代的时候；虽然暑假更新了实验仪器，但实验室尚在改建中。２００１年合并乡镇后，学校师资每年只出不进，造成师资配置老龄化、学科不均衡、思想不稳定、整体素质下降等一些列情况，虽说现有在职在岗35人，但安排任课捉襟见肘，主要困难是：缺少英语师资、音体美师资、没有政治老师、理化史地生一个学科一个老师，难以做到教师专业对口安排、无法进行竞争选择上岗。以上学校硬件的不足和师资力量的薄弱造成本辖区大量小学生异地升初中，流失的生源最严重的时候超过50%。尽管如此，本辖区小学教育问题更为严重，我们在自己已经相当困难的情况下，不得不还要抽出一部分老师集中教六年级和下学区跑校兼授各小学的英语课。我校现有初中在校生217名，期中九年级43，八年级84，七年级90；代教各学区六年级学生109名。除此之外，可能是由于一部分生源的流失使然，经过家访调查或召开家长会等情况来看，本区社会和家长重视教育程度远远比不上别的地方，取得配合的工作相对困难。 以上是学校工作存在的主要的困难。但是我们没有被困难吓倒，坚持创造性的开展工作、坚持紧抓教学质量不放松、坚持发扬柴山人艰苦奋斗的精神，逐步形成教师队伍的“安贫乐教、任劳任怨、团结进取、无私奉献”教育工作作风，逐步形成学生的“自强不息、顽强拼搏、勤奋刻苦、永不言败”的学习风气，在县乡教研部门的正确指导下，为使柴山教育走出低谷，再创柴山教育的辉煌，在教学工作中我们主要做好了如下几方面的工作：
二、主要工作
（一）、实行年级组管理，教干分级包扶。
管理上我们根据学校实际情况实行了年级管理。因为我们很多学科就是一个人，而且有些学科还是教干兼课，教研组实际上难以落实活动，我们就相近的把老师分配到4个年级组，以年级组为单位抓管理抓教研效果更好。四个业务教干分别包扶年级组业务，从班级管理、检测考试、集体备课、三课教研等各项活动上都进行全程监控和指导。武校长和翟主任包扶的同时还兼任班主任。
（二）、完善制度抓常规。
本学期，我们加大了对教学过程的指导和管理力度，对计划、备课、上课、作业、辅导、检测进行科学的指导与监控，建立了良好的课堂秩序，为提高常态课堂教学效率提供了保证。
一是“三从原则”抓备课。为使一线的教师真正理解只有在认真备课，高质量的完成教案的基础上才有可能有效的提高课堂效益。我们坚持“从细、从严、从新”的“三从原则”抓备课质量。我们确定每个星期三下午课外活动时间为集体备课时间，教干全程跟踪包扶，从教案书写的规范性、完整性、创新性几个方面对教师的教案进行详细的检查和指导，经过长期努力，我们发现绝大部分教师的教案书写上都较以往有很大的提高。教后记和教学反思的书写也逐步养成习惯并有良好的效果。
二是“四必”原则抓作业。我们重视作业布置与批改上坚持“有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠”的“四必”原则，严格要求教师的作业和批改做到精心布置，细心批改，反馈及时，方法有效。同时学校在检查作业的环节上也进行了改革，采用了集中检查与分散抽查相结合的形式，从检查的整体情况来看，各班能按照学校要求准时上交作业，基本保证按照学生人数交全作业，严格的要求保证了作业效果。
三是“五个保证”抓检测。我们从保证五个环节有质有量上紧抓教学质量检测工作：一是命题环节保证试卷质量；二是考试环节保证真实有效；三是阅卷环节认真规范；四是分析环节坚持会商；五是讲评环节落实补教补学。
四是全程巡课抓上课和辅导。我们坚持值日校长巡课制度。即我们班子人员每人一天做值日校长，坚持全天全程教学区巡课，保证随时监控和指导教师上课与辅导。
（三）结合校本教研狠抓教师素质提高。
质量是学校的生命，要想提高学生的质量，必须提高教师的教学质量，只有坚持校本培训、加强教师队伍建设、提高教师的个人素质和教学水平，才能收到事半功倍的效果。我们的具体做法是：
1、开展包级教干随堂听课和学校领导推门听课活动。
学校业务教干分级包扶使得随堂听课成为年级教学的常态。同时，学校领导根据课表采用不提前通知的方式进教室听课，通过听教师的授课，看学生的表现，进行课堂知识现场反馈的方式来开展此次推门课活动。课堂上通过教师真实的表现，学生实实在在的反应，来反衬出平时实际讲课的情况。听课后及时进行点评，授课教师也紧扣学生当堂反馈的情况写出课后反思和今后教学的整改措施。通过这样推门课活动提高了教师备课和上课的质量。
2、严格落实“三课”制度，认真开展“三课”教研活动。
各年级组每周都要安排一个任课老师的公开课、研究科或者汇报课。以轮流上好“三课”为主线开展校本教研活动。具体做法是：学期初，年级组排出“三课”教研活动安排表，周三集体备课时进行集中评课，全体年级组成员都要听，包级教干跟上听，以具体的课例进行教研活动和集体备课，能够具体的研究问题，解决问题，得到共同提高。
3、通过校内讲课比赛活动，提高教师电化教学水平和营造教师教研氛围。
根据我校现有的电教资源，以及大部分教师的建议，以提高教师课件制作水平为目的，学校开展了一次多媒体课堂教学比赛活动。这次活动要求全员参加、必须使用多媒体、必须使用自制课件授课。活动很好的进行了一次教师电化教学技术的普及提高。很多老师通过学习多媒体上课，几年来不敢参加县级讲课比赛的情况得以彻底改变。今年我们参加了所有的讲课比赛并取得了较好的成绩。黄兆义老师获得了数学讲课比赛的一等奖。由于过去我们的老师不太愿意参加上级讲课比赛，龙一中每逢讲课比赛都要借用我们的名额，现在他们借不着了。
三、学校教学特色和困难与不足
1、特色。
我们学校规模小、基础差、经验不足，很难在教学工作中做出什么特色和成绩。因为规模小、学生少，我们主要在学生作业布批和学生个别辅导两个方面努力探求一些适合于我们的教学管理特色。
一是我们坚持抓了双休日家校联合个性作业布置。即我们要求每个科任教师在周五放学前都要相应布置家庭作业，要求学生把各科作业都要写在统一设计的作业纸上，学生带回家必须经家长签字带回。这样一来我们加强了家长对学生双休日自主学习的监控，一定程度上加强了家长对学生学习的重视和了解。
二是我们坚持抓了学生分类个别辅导。我们的学生少，由于生源的特殊和师资力量的偏颇，造成绝大多数学生偏科。我们通过年级会商会的形式，认真分析具体那个学生偏哪科，就让那科的老师具体包扶个别针对辅导。做到规定学生、规定时间、规定达成目标。我们期望通过这种形式弥补我们教学上的不足，从而从根本上提高我们的教学质量。
以上两个措施我们落实的还很不够，主要在过程管理上和业务考核上还没有形成较好的机制。我们积累经验力图进一步改进。
2.困难与不足
除了以上所说的显而易见的困难之外，我们还有来自获得教学信息和专家指导的困难。由于我们办学的困难，外出学习、参加上级业务活动和邀请教研员、专家来校指导以及承办或接触大型教研活动的机会太少。希望在这些方面得到帮助。
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