从语言文化视角阐释和评鉴文本？
1. 名人名事类文本，从形容词和动词中去揣摩文本。
2. 景色风光类文本，介词、副词的使用就尤为重要。
3. 文学艺术类文本，从其独特的语言去阐释文本内容。
4. 健康人生类文本，从动词和副词去体会传达的意思。
从体裁视角对文本的阐释和评鉴？
教师要从体裁视角出发，给予学生必要的阅读指导，从而使学生掌握不同问题的阅读方法。教师从体裁的视角组织教学，有利于阐释文章的内容和写作风格，使学生更好地评鉴文章的意义。
1. 叙述类。多以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开。教师可引导学生围绕记叙文六要素即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果对整个故事做全局性的解读。解析叙述类文体的六要素是其中一种模式，也可以通过分享人物的语言、动作、心理描写来解读人物的性格特征。
2. 说明类。说明类文本是对某个事物或某个现象的产生、发展、特性、功能等进行阐述、说明、解释的一种文体，其目的在于向读者传递信息，知识性和客观性是其最大的特点。
3. 论述类。论述类重在就某个有争议的话题引起讨论，然后利用论据证实自己的观点以期引起读者共鸣或者说服别人，特点是思维严谨。
4. 描写类。描写类重在借景抒情、借物言志，用形象生动的语言，通过心理描写、动作描写、景色描写、场景描写等表情达意，刻画人物，描述事件及环境。
英语阅读在于语言、内容和思维三者的有效合力。教师应根据不同的体裁特征给予学生必要的指导，使学生逐步掌握解读不同体裁文本的技能，可巧借标题，充分利用图示。
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