随着科技的发展，简单依靠个人英雄主义，单打独斗便能成功的时代已然已经过去。教育部门也意识到了相关交际能力的重要性，对于学生的培养中也将人际交往能力列入其中，并且渗透到了各个学科的学习之中。语文中的口语交际，数学中学读一读、议一议，英语中的话题表达，无不引导着学生学会交往。具体在培养学生的该项能力的过程中，我是这样做的：
1、创设良好交往氛围在班级体建立之初，便注重班级和谐氛围的建立。充分的将学生之间的良好互动，班级的良好人文氛围纳入到班集体建设的宏观构想中。旨在通过共同的生活和学习，建立诚信、互助的班级氛围。在班级事务的处理过程中，时刻以此为导向，不断引导学生不断塑造良好的班级氛围，友爱的班风为学生的思想起到方向引领的作用，从而达到环境育人的目的。
2、建立相关评级体系在针对学生的多元评价过程中，将学生的良好的人际交往能力涵盖其中。能够正确表达个人观点，与他人友好交往的同学要进行公开的表扬。通过榜样的带动作用，来让学生有样学样的学会交往。对于不能与他人很好相处的同学，要进行批评和教育，以促使学生树立良好的习惯。当然，这也不是要求学生就不能表达愤怒了。如何正确的表达自己的不同意见和建议，如何合理的抒发自己的不良情绪，需要教师的点滴引导。
3、引导相应交际方法具体的引导过程可以有多种形式，比如：课程中的渗透，尤其是语文课。在讲到与课文相关的生活场景时，可以结合自己的交往经验来谈一谈学生的看法。通过联系实际的方式，让学生学着如何与人交往。同时，也可以通过班会的形势，以此为主题来设计，通过情景故事的创编和表演，通过班级学生的共同参与和讨论，让学生深刻认识到人际交往能力的重要性，以及掌握科学交际方法的必要性。继而让学生在处理实际问题的过程中，有章可循。
4、创造诸多沟通机会在平日的假期任务布置过程中，引导学生通过小组互助合作的方式，展开资料的收集与相关主体的探究。让学生在合作中感受交往带来的美好境界，通过反复的练习来掌握交往的方法。继而因为美好的成就感而促使学生在人际交往方面的能力不断的提高。
5、榜样示范促进内化在教师的教育教学过程中，我们也经常会因为一些棘手的问题而产生一系列需要智慧交往的场景。教师的个人修炼与反复提升对于学生来讲也是很有帮助的，因为教师的示范作用在很大程度上对于学生有一定的引领作用，另外家长的人际交往对于学生的影响也不容忽视。所以，不断地将教师和家长的成长心得进行平等的传授，对于学生内化与人交往的技能也至关重要。
总之，在培养学生交往能力的过程中需要我们集结所有可以集结的力量，灵活地利用可以利用的资源，充分地给予学生方法的指导和练习的机会，让学生在不断的实践中掌握良好的人际交往方法
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