停好了车，看看时间刚刚好，心里的石头才算落地。因为天气的原因，原本二十分钟的车程居然开了将近50分钟。
来到会场，孩子们还没有进来，我赶紧把课件拷在电脑上，因为手里没有实体书，只要课件能播放，讲故事就ok。快速播放、调试声音，一切准备就绪之后，一年级的小朋友陆续来到书桌旁，好奇的小脑袋四处张望，与他们眼神的交汇都是幸福的味道。
我喜欢在上课之前和孩子们聊天，心里想着接下来也许没有和孩子们交流的时间，那就赶紧趁着开会之前让我们心灵交汇一下吧。
“你们是一年几班呀？”我笑眯眯地问到。
“一年一班。”全班声音大而响亮。
“班主任老师姓什么，你能夸夸你的老师吗？”
“李老师讲课非常好，我爱听。”
“李老师长得很漂亮。”
“李老师有时温柔。”哈哈，我一听到这里，我马上想逗逗他，“那李老师不温柔的时候，会怎样？”孩子看着我又重新说了一下“李老师有时温柔，有时凶。”
……
与孩子们聊天就是这样令人舒服。由于有了之前心灵的链接，上课伊始孩子们心情很放松，我觉得这就是绘本课堂应该有的样子。
绘本故事就应该是大人读给孩子们听的书，而不是让孩子们自己阅读的书。
“孩子们，你们喜欢听故事吗？” “喜欢。” 今天晓军老师就来给大家讲故事。
夜晚的天空中有一个大大的月亮，在月亮下你看到了什么呢？
“火星。”一个小姑娘说。
“下面有很多双小眼睛。”
“数一数一共有多少双呢？这些小眼睛看着月亮，他们都在想些什么呢？”孩子们小手刷地一下子举了起来，热情洋溢。
“他们在想去月亮上看看。”
“他们想知道月亮有多大？”
“她们想知道月亮好不好吃？”
……
“就喜欢你们这样猜想，原来这群小动物们都想知道月亮是什么味道的？”
“今天我们就来读一个好玩的绘本故事《月亮的味道》”。
静静地读，静静地听。我们沉浸在故事的美好中……
“ 你是怎么知道小海龟叫来了大象呢？”孩子们一下子就说，画面上画着呢！是的，我赶快肯定孩子们专注的观察力。
接下来的故事是在一个一个小动物们够不着月亮之后，因为大家心里都想够着月亮，所以不断地找来小动物叠罗汉……
“大家看图来思考：狐狸成功够到了月亮了吗？”这里我留给孩子们观察和思考的空间，因为绘本故事就是用图来说话的。
“我们继续来猜一猜小老鼠能不能够到月亮呢？”孩子们都很积极地表达自己的想法。在猜的过程中，孩子们的语言表达和思维能力也得到了进一步的提升。
小老鼠爬到了海龟的身上、大象的身上、长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、猴子的身上、然后……
小老鼠“咔嚓”一声咬下一片月亮。月亮的味道真好，值！小老鼠给小动物们也分了一小口月亮。
“老师，我看到月亮不高兴了。”一个小男孩大声地喊。我向他投去赞美的目光，并且表扬他观察很细致。并且顺着这个话题，让孩子们说说月亮的表情发生了什么变化？前面月亮笑眯眯地和小动物们玩耍和现在被咬下一片以后的难过，孩子们在默默地感受画面带给我们的精彩。
“ 咦！绘本开头有9双小眼睛，就说明有9只小动物呀，可是大家数一数，画面里有几只小动物呢？”“一、二、三……一共是8只小动物。”
“那一只小动物在哪里呢？”
小动物们都很满足，瞧瞧，大家挤在一起睡着了。他们会梦见什么呢？
“梦见正在吃月亮，味道可好了。”
"在梦里他们还在和月亮玩呢。"
“梦见月亮又变成一个完整的月亮啦！”我都没想到孩子会这样想，孩子的心真是美好呀！
在绘本的课堂中，就应该这样美妙……
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