自然儿童部落2019暑假大联欢

自然儿童部落大联欢

自然儿童部落2019暑假大联欢

@所有人

时间：6月16日周日下午15:30-17:30

地点：F区与G区之间的篮球场草地 

活动流程

提前在微信群教学非洲刚果歌谣《Si  SiSi》

15:30签到

15:40《Si  SiSi》围圈

15:45开场

15:50波特曼空间运动游戏：转动的圆圈

16:10《Si  SiSi》

16:15波特曼空间运动游戏：冲锋陷阵

16:45《Si  SiSi》

16:50波特曼空间运动游戏：巨人的午餐

17:10《Si  SiSi》

17:15共跳苏格兰舞曲（非常简单，只有三个动作，包会）

17:30活动结束

每个环节的活动结束，我都会带领所有人一起唱SiSiSi这首歌，手拉着手围成一个圆。

自然儿童部落2019暑假大联欢

用音乐去提醒大家，感觉整个活动的节奏。

每个环节都从一个有关联的生动的故事开始，故事情节代替生硬的游戏规则。

每个人在故事情节当中都会找到自己的角色，去发展这个剧情。

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～～波特曼空间运动游戏～～

果子，果肉，果核（鸟窝老师）

刚果的西边，是一望无际的大西洋，大西洋上面有个岛。

岛上有美丽的海滩，沙子又白又细，踩上去软绵绵的很舒服。

岛上有座山，有一条小路从山脚一直绕到山顶。

路的尽头是一棵很高大的树，枝丫伸展开来能遮住这片草地，

碧绿的树叶浓密得把火辣辣的阳光都遮住。

孩子听到这样的语言描述，脑海里会不由自主地构建这样的画面，极大地促进孩子的丰富想象力 

每年6月份，树上的果子就成熟了。

果子像拳头那么大，摸起来有些地方是硬硬的，有些地方则是软软的。       

敲两下，果子就会打开。一半是软软的甜甜的香香的果肉，一半是硬硬的闪闪发光的果核。

这个时候，岛上所有的人，都会爬到山顶上。

大家欢聚在树底下，一边摘果子一边唱歌。

歌曲名字叫：果子，果肉，果核。

歌词就是四句，配合上动作：

第一句：果子果子，果肉果肉。

第二句：果子果子，果核果核。

第三句：果子果肉，果子果核

第四句：果子果子，果肉果核。

个人练习，找搭档练习，小圈练习，大圈行进练习。

游戏原理与作用：

1.有限度的身体触碰，人们感觉到安全，从而放松与愉悦。

2.经由手掌触碰，感受并接纳每个人气质的不同：温度，柔软度，协调性等等，

3.感受运动中节奏收缩和扩张的变化。

SISISISI。。。。。

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～～波特曼空间运动游戏～～

Yaku与Nadu的冲锋陷阵

离开这个果子海岛，坐一天的船，会经过另外一个长条型的海岛，名字叫YAKU NADU。

上面住着两个部落，一个叫YAKU，，一个叫NADU，各自有自己的一位巫师。

两个部落关系不好，经常约着在中间的一块空地打架。

每次，除了巫师，全部人都冲出来，看到对方任何一个人，都要抓住，打一架。

有时候YAKU赢了NADU，有时候，NADU打赢YAKU。

后来，他们就约定了4件打架的事：

1只能在空地打架，不可以越界。

2打输的人，要双手抱头，走到对方部落做俘虏，不可以擅自离开。

3俘虏要拉着救他的人的手，不能松开，走回家找到巫师握手，才能重新出来打架。

4当俘虏抱着头或拉着救人的手，经过空地，别人不可以找他们打架了。

示范如何打架：冲向对方，抓住对方，拳头打在自己手掌上，嘴巴喊着：YAKU/Nadu，YAKU/Nadu，HA（石头剪刀布）

Xxxx这里应该高举拳头，冲过去，大声叫喊：yakuyaku da，最后变成是石头剪刀布，会更有戏剧性。

游戏功能：

1.在游戏规则中接受和强化道德教育

2. 发展快速奔跑、躲闪及反应能力；

3.提升帮助力

4.重新定义“输与赢”，角色的转换

SISISISI。。。。。

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～～波特曼空间运动游戏～～

离开YAKU NADU岛，划船两天，会来到另外一个岛。

这个岛面积非常大，中间有一条弯弯的溪流，

溪流的尽头是一片森林，森林的深处住着一家巨人。

巨人嘛，非常大非常高，喜欢吃各种口味的小人。

每天中午，当钟声响起五下：当当当当当，

巨人就会带上他的饭盒，大摇大摆地走出森林，来抓小人儿吃。

被抓到了，都得乖乖走到他的饭盒。

饭盒有点小，只能装三个人，所以当第四个人进入饭盒的时候，第一个人就会被挤出去，重新得到自由。

听起来很可怕，但是巨人的眼神不好，如果两个人手拉着手，站着不动，他就会以为是灌木丛，走开了。

这时候，钟声响起来了：当当当当当

（很自然地，孩子们赶紧跑）

SISISISI

巨人开餐了，讨论各种口味的人：甜的辣的酸的臭的，

还发现可疑之处，

等等各种变化。

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游戏功能：

1.在游戏规则中接受和强化道德教育

2. 发展快速奔跑、躲闪及反应能力；

3.提升帮助力

SISISISI

以共跳苏格兰舞曲，结束今天的活动。

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在三岁的时候，学习阅读并不会加快孩子学习的兴趣，而仅仅是呈现给了世界一个会阅读的三岁孩子。

但是，一个能跑会跳会爬会捻会扫会翻筋斗的三岁儿童会对进入这个世界准备得好得多，并在进入外界时会泰然处之并在今后的生活找到方向，因为这个孩子生活在平衡之中并有能力在这个世界到处自由地行动。

在我们的校园里，越来越多的学生只是自我关注——每个人在这个宇宙中是唯一的太阳。甚至出现一些欺凌现象，对在某些方面比较弱或比较小的儿童，不但不提供帮助，反而故意折磨或嘲讽。

游戏则提供了一种健康的方式和机会，让每一个人同时进入更具社会性的相互互动方式——引导进入一种积极的互动。焦点从个人的冲突转移到一个更情景化或客观的视角。大家可能同处于某种险境之中，如何突破重围？

即每个参与者都可以找到一个可享受与满足的角色，贡献其价值。即便是所谓的强大的欺凌者，也需要其他人的帮助来化险为夷；即便是所谓的弱小的受害者，也可以展现他潜藏的才能，提供给他人帮助。

这种互帮互助的意识，正是在游戏中慢慢形成和建立的，不断促使儿童学习去合作。而合作的能力，也正是应对未来生活所必备的重要的能力。即不论遇见生活的任何挑战，总能独自勇敢面对，并借助各方力量，得以战胜。

巨人的午餐盒，Yaku与Nadu的冲锋陷阵都是提升儿童帮助力的游戏之一。