课堂实录
板块一（摘课文茉莉的词语）
①师板书，指导学生有感情的朗读。
②你心中的茉莉是什么样的？可以借用这些词语来描述一下。
板块二（细节）
关注细节、
感受语言、
语言有温度，字词知冷暖。
分析“探”“奔”都是学生自己理解，师精确点播意思和情感。一切景语皆情语。
板块三（分析结尾感叹词 啊 哦）
“啊”是一种抒发内心的情感。“哦”是隐含着内心的情感，是心里默默地念叨着，回味。
板块四（写作练习）
“爱如什么”
《爱如茉莉》
一、评课
1、等待。现在的小学阶段，好像让孩子等待一点时间就是浪费。总之都是要提倡上大信息量的课，语速快一点更好。但有时候，这种效率观，有时适得其反。有时候，等待的品质，在当前这样一个浮躁的社会氛围中，是尤为可贵的。
2、过于技巧式的评语和朗读，这样的声音掩盖了思想，也掩盖了情感。在薛老师的课上，我们没有听到那种声嘶力竭的声音，无论是老师还是学生，都给你一种很静的感觉。薛老师的课都是平静、自然的。
3、所谓语文的东西，就是学生对一个词准确无误的理解，不一定非得由你直接告诉他，他有时也可以自己悟出来，然后再由老师的点播，正好接近了、符合了那词语的准确解释。
4、一堂课要上好，选择课文很关键。老师为我们的学生主动地去开发课程，这是一个教师专业素养中非常核心的内容。老师在课堂内容上要有发言权。
5、中华文化有那种“直见性命”的特性。什么是直见性命。就是中间不隔东西，直接与性命相见。“爱如茉莉”的“如”。爱如茉莉既表达了爱，又保护了爱。“I IOVE YOU”直接把爱说出来，就肤浅了，反而会伤害了爱。
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