作为一个后知后觉的语文老师，爱上阅读并带领学生阅读仅仅是最近几年的事情。而且几乎是龟速前进。
去年新接手七年级两个班，更是决定无论如何也要把名著阅读这件事落到实处。令我感到惊喜的是，在班里竟然有许多的小小阅读爱好者，于是我因为买的多看得少而放缓的购书速度又蹭蹭的提上去了。买到的书通常一到就被孩子们“劫掠一空”。
从开学初，我每周固定拿出一节语文课做阅读课，至今周周不落。我坚信，为阅读付出的每一分每一秒都是值得的。
但是孩子们书是阅读了，可是我渐渐发现没有深度交流探讨的阅读还是浮在表面，如蜻蜓点水。于是从今年寒假我开始跟孩子们同步阅读本册必读名著《骆驼祥子》，并安排大家利用微信播报的形式分享每天的阅读内容。开学后布置了作文《给祥子的一封信》，讲述自己的阅读感受。
经过反复几遍的阅读，终于有了这学期《骆驼祥子》阅读分享课。主要环节如下：
一、抢答热身，借机把文中的主要人物梳理出来。
二、梳理情节。关于祥子的三起三落大家都很熟知，于是我选取每个转折点的故事，做相应剪辑，让孩子们通过朗读重温故事，梳理情节。
三、祥子人物形象我来看。要求学生根据阅读时所做的批注来分析祥子的人物形象。
四、祥子的不平我来鸣。此环节旨在探究祥子悲剧的多重原因。
以上就是本课的全部环节，虽然稚嫩且粗糙，但毕竟是我从教以来真正意义上的第一堂名著课。故聊以记录。
后记：加入简书两年了，竟然只写了几十篇，惰性严重啊。今儿受樊登读书会孙老师影响，重新开张，努力坚持阅读、码字。
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