我的“过关课”！

准备了好几天的公开课，今天上午终于拉上了讲台。已经不是第一次新到一所学校，故也多次作为新老师上这样的课，以前的学校叫法温软一些——“见面课”！这所学校称它——“过关课”。

上完课，心中又是诸多遗憾。还不知道能否算过关？忐忑中先记下几点思考吧！我怕后面一忙，又把这些珍贵的所得抛之脑后。

决定上童诗习作课，可以说是“蓄谋已久”，却一直没敢尝试。那天被突然叫去报课题，便没有任何犹豫就写下了“轻扣诗歌的大门”这个主题，然后周末两天着手准备，星期一试讲，组内老师提出不少意见，再修改，再试讲，总共两次，第一次却比第二次效果好很多。

第一次试讲，来了五位老师听课，包括年级组长，她们对教学设计提出了不同意见，我都一一改进。其中有一点至今未能释怀：作为新老师，学校可能还是希望你们上课本中的内容，你上这个内容书上没有，可能评课时会被质疑……最后我还是固执了一回，虽然冒着“搬起石头打自己脚”的危险。只是选材时，改成了六年级上册语文书上的内容，为了避免“不听教悔”之嫌。

后来，年级组长在评课时说，用六年级教材教五年级学生，他为我捏了一把汗。我倒从没为这个问题担心，只是课后，为自己诸多没处理好的细节捏了一把汗。

上着上着，脑子里就成了一片空白，明明应该这样处理的，结果变成了那样。可能是关注课堂以外的东西太多，以至无法一心一意上好课。我常教育学生：“走上讲台，你们的眼睛里只有老师，只看黑板。”其实我自己又何曾做到眼睛里只有学生呢？

这一次的教学设计，是我最满意的一次。这要归功于唐老师对我的悉心指导，给我提出了许多中肯的意见。昨天，我在第二次试讲的时候，课上到中途，一位素未谋面的老师来到教室后门边站着听了一会儿。

下课以后，她给我提意见的时间，比她听课的时间还长。一针见血的指出，都直逼问题的要害，就在那一瞬间，我感到我又遇到了生命中的一位贵人。这些年来，每次上这样的公开课，我都是一个人闭门造车，其间也有向别的老师请教，但都没有什么大的收获。

唐老师却完全不一样。在她来我教室门口前，我们根本就不认识，她却像教导自己多年的徒弟一样，耐心细致地给我讲解、分析，怎能不让我感动呢？重要的是，她说的条条在理，所以聆听教诲之后，我午饭也没顾得上吃，就忙着把设计改好，准备让她再次修改。

晚上，她通过微信，又给我提出了许多建议，诚恳又谦虚的言辞中是满满的鼓励。那一刻，我感到好幸福，我对她说，她是我来这所学校收到的第一份感动。一直以来，我都分外珍惜那些能在你面前直言不讳地指出你问题的人。因为这样，我们才能成长。

公开课是结束了，但我会继续向唐老师学习，向更多的比我优秀的老师学习。