01 阅读感悟
杜威在《儿童与课程》中提出这样的观点：儿童的经验发展与学科知识的发展历史是具有一致性的，教师所拥有的学科知识可以帮助他们更好的解释儿童的生活现实，并指导儿童更好的朝预期的方向成长。
令我非常惊喜的是，这里所说的一致性与之前在数学史中看到的“历史相似性”研究具有不谋而合之处，我想这应该不是巧合，而是其中存在着一种普遍的规律。
虽然不一定所有的教材知识都是按照学科逻辑发展顺序呈现，但至少是将其考虑在内的，并且与儿童的心理发展规律相衔接了的，从传承人类文明的角度来说是更具有实用性和经济性的。
02 教学技能讲座
学校的就业指导中心举办的讲座，去听过很多次了，不过今天这个老师的分享是最让我满意的，我竟忍不住拿出手机，录了几段视频以便之后可以好好回味一番。主讲人是文学院的老师，已有近十年的教师培训和课标修订、教材编写等方面的经验，他说话语速很快，但全程满满的干货并且有理有据，实在让人想不专心听都难！
我有明确的需求，老师有丰富的理论和实践经验，对我的影响和指导意义一下达到了最高。主要收获有以下几方面：
（1）专业化的教师素养：知识储备，表达能力，精神状态，审美品位，文化底蕴
（2）备课、说课、讲课的建议和注意事项：在有限的时间展示无限的素养
（3）危机意识和自我觉醒意识。
04 状态反思
每天的英语口语和简书都在坚持着，阅读时间变短了些，不过有一直带着问题去做事情。
最近经历了很多美好的、让我觉得研究和科研是一件非常享受的事情，所以继续专注目标，朝着想要的未来奋斗吧~
我知道还有很多很多美景没能去欣赏，就算一路欣赏了很多但必然也放弃了不少，平衡自己的内心，好好珍惜当下才是最重要的！
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