文/刘嘉琪
原来教育也可以借力呀！
今天发生的这件莫名又“期待”的小插曲，又给我上了一课，原来，教育不仅仅需要教师的苦口婆心，还可以借助家长呢？
梓梓爷爷气冲冲而来，拉着他一脸无辜的孙子直接进教室。大喊“你给我找找上星期谁打你的脸？”留下一脸懵逼的麻老师和我。
对于梓梓爷爷所说的内容，我们毫不知情，孩子也没有告诉我们。
梓梓爷爷在教室大喊，“谁打的我孙子，梓梓，他打你十下，现在还100下，看谁以后谁还敢碰你……谁打你了，让她家长过来，非得说说事儿”其语言多少有点不堪，但是可以理解爷爷的护孙之情。其语言对于孩子来说，真的是咆哮，可能真的听不懂在说些什么？
我看势不对，因为不想孩子这么早就在教室接受这样的语言环境；其次老师不知道这件事，你家长就来直接越过教师来处理，我觉得这样做很不当；所以想尽可能的说服他先离开教室。
可是，“秀才遇到兵，有理说不清。”和我爸爸一样年纪的男人，你拿什么来缓解这样的暴躁情绪呢？只能以失败告终。
在这一系列的过程中，麻老师一直看着，没有言语……
终于，在梓梓爷爷“发泄”之后，他也安生下来，我顺时准备上课，麻老师把涉事孩子都喊了出去来解决这件问题。
不知道交流了什么，可能人家家长也只要一个态度，最终的结果是皆大欢喜。
之后我问麻老师，他爷爷脾气那么大，怎么这么就“妥协”了。
“她妈没在家，住院了，在外地，就在电话里面道道歉……”
我一脸疑惑，就道道歉这样就结束了，刚才还是那样的“虎豹”样子。
仔细想想：这样的家长才是最聪明的家长呢？护孩子周全，但也不给老师过多的麻烦。解决了孩子的问题就好了，不用揪着不放，这样对谁都是有利的。
在家两天都没有睡好觉，一根接着一根的烟来缓解孙子被挨打的“憋屈”……这种滋味也是很难受吧……
我继续问麻老师，在梓梓爷爷发脾气的时候为什么不拦着点，而是“无动于衷”呢？
“咱班孩子该敲打敲打一下了，咱们敲打已经不管用了，而且孩子也知道咱们不会动他一下……正好来一个脾气暴躁的家长来压压孩子的火尖，让孩子看看，虽然老师没有办法治那些调皮捣蛋的孩子，但是别的家长是可以的。”
瞬间豁然开朗，孩子也可以这样教育。
教育是为了孩子的成长，不可能所有的教育都是一帆风顺，孩子也可以适当的有点挫折教育。
顺时而想：我为什么就不能开设家长课堂呢？教师一味的讲述，让孩子枯燥乏味，但是换个家长来讲，孩子会不会有不一样的学习与接受状态呢？
对于这个打人的孩子，学习成绩很好，但是怎么也惹不得老师喜欢，“犯错误太多”，经常和别人动动小手，玩玩两下，真的是三分功七分过，过错把他的优势完全掩盖，主要还有家长护短，麻老师不止一次的告诉他妈妈“你孩子非得等别的家长找过来才好受。”
对于孩子们见到这种架势，大“吓”一跳，顺势给孩子开一个主题班会，起到了很好的教育作用。
这样的教育为什么不可以存在呢？
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