纪伯伦：生命是黑暗的，除非有激励。
诺贝尔：生命，那是自然给人类去雕琢的宝石。
布鲁纳：学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者。
爱德华·德塞：只有当人们认为某一项任务本身是值得去从事的，他们才能真正把它视为己任。
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活地鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。《学习的革命》
弗雷内：知识不能仅依靠教师向学生进行传授，传授给学生知识并不是教育的根本目的，让学生学会探究知识的方法，培养出学生独立的思维能力和批判精神才是教育的终极目标。
爱因斯坦：发现问题比解决问题更重要。
鲁迅：没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。
列宁：没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。
苏霍姆林斯基：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。
苏霍姆林斯基：人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界尤为重要。
托尔斯泰：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
罗杰斯：在亲密融洽的师生关系中，学生对课堂学习才会有一种安全感，才敢于真实地表现自己，充分表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜能。
陶行知：发明千千万，起点一个问。
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