自从2014年邂逅新教育，写教育叙事就成了每位新教育人必走的路。为什么写教育叙事？这应该先明白什么是教育叙事？教育叙事，是教师记录在教育教学活动中发生的事情。写教育叙事，我个人认为有几点好处，第一就是反思自己的行为，觉察自己的内心。当初，因为有写日记的习惯，刚好新教育提出“暮省”，这正契合我爱记录的习惯，于是，每一天我就记录下一天里，发生的师生之间、以及教育教学的事情。还记得2016年加入到新教育的相关qq群，每天跟着群内的优秀者，进行暮省打卡。就这样，养成了写教育叙事的习惯。在书写时，我会发现，我的班级管理存在的问题或者我在课堂上应对突发事件的可取之处，也或者是和学生进行的一次促膝谈心，还或者是和家长的一次交流……有了素材，随手写下来。到期末时，把这些小片段“串”起来，就成了一篇优秀的文章。当然，这不是主要的，重要的是，不知不觉中，提高了自己的业务能力。
写教育叙事的第二个好处：写作能力得到了提升。由原来的二三百字，到如今的日更千字文，我觉得都是分分钟的事儿。
写教育叙事的第三个好处，得到了一些额外奖赏：我的多篇教育叙事在新教育征文中获得大奖，多篇文章在多个公众号发表。雅斯贝尔斯曾说：教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。因为喜欢，因为坚持……所以也影响到了我的学生们，激发了写作热情……“一日写一日功，一日不写十日空”。有了这样的鼓励，也让我有了坚持的动力。我相信功不唐捐。
想想历史长河中那些优秀的写作者他们的坚持：吴承恩写《西游记》花了七年。曹雪芹写《红楼梦》花了十年。达尔文写《物种起源》花了二十年。李时珍写《本草纲目》花了二十七年。徐霞客写《徐霞客游记》花了三十四年。哥白尼写《天体运行论》花了三十六年。托尔斯泰写《战争与和平》花了三十七年。每一组数字，都让我感悟到，世界上没有唾手可得的成功，也没有一蹴而就的事业，成功和艰苦奋斗是一对孪生兄弟，持之以恒是成功的“铁律”。今后，我将继续坚持写，写教育叙事，因为，既然上路，就要风雨兼程。不求成名，但求垂垂暮年时，翻看一篇篇自己一笔一划书写的叙事，不为当年的碌碌无为而羞耻。
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