在星光灿烂时都有您作陪衬，在每一束花里。就象满天的星，缀在朗朗月色的夜空里，美得看不清每一颗个体，可我看到了您的爱，就在这星光灿烂时。第一次研讨在共同体公众号发出后，收到了关心关注“晓露学习共同体”成长的同僚的很多建议，再次，晓露代表共同体的所有成员感谢您的关心、关爱和支持，感恩有您！聚是一团火，散是满天星。每一刻星都有她耀眼的光！10月27日晓露学习共同体第二次教学研讨开始了，听听老师们智慧的声音吧：晓露“今天晚上研讨的主题内容是‘水平四跨越式跳高。’特别说明的是县直初中，学生基本没学过跨越式跳高技术，借班上课，操场。目标之一是想让学生在本次课通过练习后能够积极尝试过杆或皮筋，组内或组间的比赛，克服恐惧心里。教学内容1、确定什么教学内容，及重难点，在这次课中能让学生在后面的组内组间的比赛显得不突兀，易于学生掌握，与之相关的教学设计；2、亮点怎样体现？3、怎样利用现有器材，或制作简单器材等。老师们可以发挥优势，进行畅谈，给上课老师提出最合理的建议”赵传成“用你见过什么样的姿势跳高，和你要跳高用什么姿势作为导入语。”范莉莉“感谢各位兄弟姐妹，温暖的大家庭，这两天都焦虑，快睡不着觉了，呵呵！今天宋老师，王玲老师，还有郭红梅老师都非常耐心地指导了我。感谢她们。也提前谢谢各位，跟你们学习！”晓露“伙伴们畅所欲言，说错了无所谓，这样才能提高。”陈银银“我用过二种方式，是第一课时吗”候炳霞“定好课时目标，通过你的教学设计，完成课时目标即可。”张苗“现在各个学校都这样，都不会上跨越式跳高，这个情况太普遍，只有讲课比赛才会上这个，所以讲课的心理一定要有准备，难度，我建议是层层递进，见过的讲课，都是用皮筋。”彭宏伟“的确，第一次课就多些辅助练习，多些徒手动作，上器械体验，有游戏！学练赛！”范莉莉“我想这节课，学生能完整体验过杆，甚至能有比赛或挑战一定高度的低杆。不知道什么内容合适是用皮筋。看过有的课，只摆放了跳高架，学生只从杆前过。不太喜欢。学跳高为什么不过呢？”张苗“之前听过一个身高近一米九的男老师上课，个人素质很高，上的也很好，最后做了一个彩虹的约定成了课的收尾亮点，非常可爱，呆萌。”吴世莲“个人觉得，范老师您可以将教学设计发到群里，咱们结合您的教学预设，学习后，共同来提出观点算是集体打磨，或许这样会快一些。每个人的构思都不太一样，咱们今晚研讨主要是能为您起到一个好的帮助，站在自己的角度出招，最后的效果可能不一样。另外的建议是多看一些优质课例，学习和思考名师设计课的衔接性，层次性，新颖性，有趣性等，从中能得到什么启发。”赵传成“同意吴老师的说法，便于场地器材安排，跳高架可以是相对的两个学生拉着橡皮筋，高度调整随时，方便。”何平“设置目标要具体，首先是人人要参与，这就要求学练赛三个环节趣味性要高，且难度不能太高。导课可以用视频，效果很好的。@安徽范莉莉用皮筋，开始部分就可以跳皮筋游戏，很多。”陈银银“一种用垫子加pvc管，另一种PVC管里穿皮筋。”郭红梅“@陕西白河吴世莲赞同，每个人设计思路不同，目标不同。课堂生成亮点也不王玲“亮点一个两个就够。”范莉莉“学练赛，想问这第一次课中，如果没教过杆动作，赛合理吗？怎么赛呢？”赵传成“@安徽范莉莉 在赛的评价上，可以是技术，可以是高度。”何平“皮筋游戏都能赛。”范莉莉“@山东泰安赵传成技术不好点评，而且点评范围小，不能面对全体学生吧？高度的话，在第一次课中教什么内容后，很自然的过渡到就能比高了。”晓露“是不是想让大家说说这个？@安徽范莉莉，第一课时采用什么样的学练方法，目标内容是什么，重难点是什么？还有想赛，以什么教学内容为理由赛，怎么赛合适？”范莉莉“是的宋老师，所以我都用皮筋，可以吗？”李莉“主要用橡皮筋，可以附带几个增加难度的器材，给有能力的学生得以显示的机会，给学生树立榜样。”陈银银“pⅴC管穿皮筋，学生心理上减少恐惧，又有杠的概念。”范莉莉“第一次课就赛高度，我们的理由是什么？怎样写学情，怎样设目标，怎样设重难点？教哪一个教学环节合适？不同难度，也有道理。”赵传成“@安徽范莉莉 赛是可以的，有挑战性，激发学习兴趣，学习的初级阶段是可以赛的，通过赛，学生们会更容易思考怎么跳不高，谁跳的高，为什么？”莫琼瑶“可以跨低杆摸高（标志物）体会起跳有力，比如横绳挂铃铛，跳的高摸得到才响，也是一种赛的形式。跨杆的高度低一点，手去摸高。”范莉莉“@浙江莫琼瑶 摸高要跨低杆吗？怎么跨？又跨又摸吗？”莫琼瑶“是的”王玲“又跨又摸指的世器材。”伍小梅“可以分层教学，胆子大的用杆，胆子小的敢跨就好，胆子小的用橡皮筋。”田莉“吕老师《体育教育与梦想同行》书上都有教案，可以参考借鉴。”范莉莉“看到了，写的太好了。请问怎么体现亮点？大家可有什么好的方法建议，感谢大家帮助。亮点一般从哪些方面体现呢？”陈银银“重难点突破手段。”陈明海“吕老师的书上确实有不少教案，拿来即可以用，但要注意孩子的差异。”田莉“我见过练习过杆动作，采用跆拳道踢靶动作的，这就是解决摆腿的亮点。吕老师书上这则教案中踢气球就是很好的方法。”胡阔成“亮点除非发挥器材的作用。比如将小垫子折放成三角形，学生根据动作要领自主尝试，然后在三角形的小垫子下面在放一块小垫子，逐层增加高度，或在相对的小垫子上啦橡皮筋，学生分组练习。逐渐增加高度，最后在跳高架上跳。对小垫子不同的高度可以设置颇度，相对的小垫子上啦橡皮筋。一名同学单臂侧平举一名同学去踢他的手可以吗，简化器材。”陈相吉“第一课时个人觉得参与、体验很重要，可尝试着利用小体操垫、标志筒与横杆、橡皮筋等来做为辅助教学，以游戏的形式来教学，练和赛可能会获得意外的收获。只要学生积极参与、乐于体验和尝试，其实学习将变得很简单，教学的技巧就在于让学生轻松、快乐的氛围中不知不觉的学会动作。参与--体验--尝试--探究--掌握--提升--强化应贯穿于我们的教学之中。其实在2~3轮的游戏参与过程中，学生的层次已经分出来了。”晓露“@陈相吉，咱俩想的一样。”陈明海“勾脚尖。很多体育项目，言简意赅，孩子能记住，皮筋有斜度，个人选择。”梁洪璠“器材的使用，最好贯穿全课，如果用小垫子，就葱准备活动，辅助练习，专门性练习，探究学习，纠错提高，等练习设计都让小垫子发挥作用。要是用皮筋也是同理。我听过两节跨越式跳高的课，一节全程用的小垫子，还有一节整节课用的是鞋盒，很精彩。”莉“是的，开始可以教师分组，经过几轮练习，学生可以根据自己能力自由分组，也就出来分层了。@浙江陈银银 太厉害了，你这里简直是百宝库啊”陈相吉“课的亮点其实很好找的课的设计、重难点突破、组织、发挥个人特长与魅力都可成为亮点。将复杂东西简单化就好，起跳直接摆腿不错的，学生也易学易懂。”王国来“刚去锻炼了，我回来翻了一下，受益匪浅，做好小笔记。我们区里也上过这个内容，一节是皮筋，一节是pvc管做的小栏架，就是教案没找到，练习的内容顺序好像没啥特别的，但是学生一直再动。类似田径训练，连续单腿摆腿，一排小栏架。”……不知不觉一个半小时的研讨过去了，我想，老师们在讨论中一定会有不同的收获和启迪吧。
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