【作业四】建构你的知识体系—让你的学习效能倍增

【作业四】建构你的知识体系—让你的学习效能倍增

    家有二宝来说，下班回到家是一刻都不能消停的，都是等晚上宝贝睡了后才做作业，每次的作业都是在凌晨两点多完成—累并快乐着。

      这次的作业在绘制中心图案时，感觉很难找到自己满意而又符合题意的图片，可能对体系的概念理解不够深入，所以花费了一些时间。总体来说，制作的过程中越来越顺利了。付出就有回报，在学习思维导图中体现的更加明显，多画一幅手就更灵活一些、思路更清晰一些。

      这次的绘制中，在绘制第一个分支时，手一抖，线条不够均匀，让自己懊恼了一会。

听课笔记：

一、学习的含义

  学习的广义的含义，是指人在生活过程当中，通过获得经验而产生的行为或者行为潜能的相对持久的一种行为方式，学习是贯穿每个人的一生，需要养成终身学习的好习惯。

学习狭义的解释。即是指通过阅读听讲、研究观察、理解探索、实验实践等手段获得知识或者技能的过程，这是一种使个体可以得到持续的变化。比如说知识和技能，方法和过程，情感与价值的改善和升华的行为的方式。

学习的三个阶段知识，技能，意识。由知识－技能－意识。通过大量的训练，养成神经通路，肌肉的习惯，思考的方式，通过这样的学习，获得经验，获得个人成长过程。

二、建构主义 

建构主义是由瑞士著名心理学家皮亚杰提出的，关键词：主动性，原有知识，建构理解。 

建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成的意义，建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动当中完成的，建构主义的提出，有着深刻的思想渊源，它具有迥异于传统的学习理论和教学思想，对教学设计有着重要的指导作用。 

两个方面：新信息建构，旧经验改造重组。三个过程：同化，顺应，平衡。

三、有效利用大脑

医学专家保罗·麦克里恩提出的“脑的三位一体”假设。爬行动物脑：原始脑，本能，自我保护。边缘系统（古哺乳动物脑）：孕藏着力量，中间脑，主管情感，是记忆的关键。新皮质（新哺乳动物脑）：理性脑，是发明创造，抽象思维等智力任务完成的根本所在，一个人的大脑新皮质损毁，就变成植物人了。

大脑只有在接收到数字信息之后，才能进行加工运作。而眼睛则是信息输入的重要器官之一。眼脑的反应指的就是眼睛和大脑之间信息传递加工的速度。

四、升级思维系统

怎样升级自己的思维系统呢？可以用呈现知识，扩充体量，形成系统，来逐步完善。学习的知识和文化，经历识记、编码储存，达到第再现或再认。