写作入门(三)

只有找到写作教学的原点，才能实现创新，才能有更高远的追求。在当下情形中，有一点是肯定的：缺失常识让写作教学迷失了应有的方向。对课标的过度解读、误读，是常识缺失的原因之一。

什么是常识？教给学生搜集材料的方法、教会学生如何审题、如何构思立意，如何列提纲打草稿，教给学生批改的一般方法等等，这些都是常识；与学生一起进行缩写、扩写、改写训练都是常识。

大量的作文批阅成为语文教师沉重的压力，很多老师有相当一部分精力耗在了批阅作文上。为什么不能换一种思维？让学生参与批阅活动，让学生自己修改，让学习小组相互修改，批阅评改也可以变成一种师生之间、生生之间的对话过程，把师生之间单一的线性活动变成师生之间、生生之间多维的立体活动。