孩子无法改变自己的环境，在成人强行要求他们做一些他们不愿意做的事情时，他们不知道自己有权利拒绝；在受到伤害和摧残时，他们以为世界本来就是这样，所以会默默地承受遇到的一些痛苦；当他们过于恐惧和痛苦时，会不愿意提起，因为一提起那些事，痛苦的感觉就会袭上心头，为了阻断痛苦，他们会拒绝回忆。孩子不会留在痛苦中，当可怕的事件发生时，他们会显得痛苦和害怕；当事件过去，有人对他们逗乐时，他们会暂时忘记痛苦，但内心深处却留下了阴影，这些阴影时常会以不同的形式表现出来。
人的自我保护本能，使得孩子天生就会在有陌生人时或陌生环境下紧贴在安全依恋人的身边。
家长如果的确相信自己的孩子，就要接纳孩子与别人不同的行为和情绪，无论孩子出现什么状态，都要去爱，去体贴孩子，而不是觉得孩子给自己丢了脸。如果家长用了跟大多数人不同的教育理念，就得认可孩子出现的跟大多数孩子不同的状态。好的教育态度对待下的孩子，并不是在任何情况下都会出现约定俗成的好状态。
所谓好的教育，也许正是以能养育出真正的孩子为基本。也就是说，作为一个孩子，理应不成功的地方，孩子就真的不成功；作为一个孩子，理应成功的地方，孩子就真的成功。例如：孩子伤心了一定会哭，这是孩子的成功，因为他对环境有敏锐的感受力；孩子在伤心时忍着不哭，这是不成功的，因为孩子绝不会为了给妈妈争面子而拼命表现。
成熟的教育首先教育的是家长，爱和自由首先要求家长能够在任何情况下都爱孩子。
接受一个教育观点，不能只接受他的方法，要从心里改变自己的观念和态度，这样才能真正对孩子有利。
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