前几日下班回家，刚走到门口，女儿就飞奔过来， 大声地叫着：“妈妈，抱抱！ ”一顾一日的疲惫，放下手中的东西，抱起了她，这一抱就得近半小时，她就是不愿下来，怎么哄都不行，想着最近可能是她生病的缘故，有点黏人，便继续任她撒娇，可是不知怎么回事，感觉有点抱不动了，越抱抱沉，哎，行吧，就由她任性一次！第二天下班回家，还没走到门口，就又听见女儿大声叫着：：“妈妈下班了，妈妈抱抱！”天哪！又要抱抱！好吧，再抱一次！就这样，女儿越来越黏人，由在家门口等待变成了在小区门口静静地等候，而我却越感到越抱越沉，越来越抱不动！有时抱着她，她还得拎着玩具，不抱还不行，真心感觉做妈妈不容易！
最近感觉上课也是如此，很累！即使精心备课，做充足地准备，但是还是调动不了学生的积极性，课堂气氛沉闷，发言者廖廖无几，看看台下，有偷着折飞机的、画画的、还有打瞌睡的，每次发言的都是那些各小队的队长们，但是思考也不够深入，没有达到我的预期，这段时间，我一直在思考这个问题，到底问题出在哪儿？其实每天我也很累，备课、批改作业、辅导、打扫卫生等等，每天忙得像个陀螺，但这并不能改变问题，课堂还是很沉闷！
夜晚，静下心来想想：是不是我“抱”得太紧了？什么事情都自己做，总是担心孩子们年龄小，做不好，把他们紧紧地抱起来，这样能不累吗？这样他们每次就静静等待老师事先准备好的“餐点”，享用就好，无需动脑思考，也就失去了一次又一次本该锻炼的机会，一直说要发挥学生的主体地位，让学生站在课堂上的中央，但是真正在做起来时，总是担心他们不能按照我的预设来完成，就会牵着他们向前走，走到自认为很完美的一个点，然后告诉他们这是那里，其实完成可能这样做：一个孩子带着问题带领着一群孩子向前走，一边走一边再发现问题，一路走再一路思考问题，可能这个过程中会产生很多新的问题，之前的问题或许已解决，老师在这个过程中从旁引导，帮助学生发现问题、解决问题，继而共同归纳总结，这样，学生学习的积极性，探索的欲望是不是就调动起来了？
接下来尝试着放手，不再把学生“抱”得太紧，让学生走上讲台来表现自己，晨读时间让学生自己来正音领读，午练小班长督促引导，课堂，让一半时间给学生，识字教学，小老师领读，大家一起分享识字方法，朗读课文，各种形式的赛读，结尾再创编一下课文的结局，打开学生的想象空间，这样课堂是不是就不再是老师的一言堂了？
很多时候感觉“累”是自己自找的，非要把不是自己的活强行往自己身上扛，一日扛，可以，两天、三天……日子越久，还能扛动吗？想想也是，我包办做的越多，牵得越多，学生的惰性越大，思考就不积极，主动性就越差。课堂本身就是充满灵性的，天空是蓝色的，也会是粉色的，一场春风吹得桃里到处飞，天空不就是粉色吗？“0”可能是饼干，也是个气球，但我现在似乎在做着0就是0的工作，不仅疲惫不堪，而且很没创造性！自己也感觉存在问题，课堂上因为讲得太多，铺垫语太多，学生听得也很累，每节的课时目标也不能按时完成。得给课堂还给学生，引导他们自己主动来学习，让他们自己发现问题，可能这个过程要慢很多，也可能会存在很多很多麻烦，但这是必须要经历的，一次不行，两次，多给予点时间，慢慢地引导着。
今天下班回家，我会告诉女儿，妈妈手里有一颗很好吃的糖果，只奖励给走路最快的宝宝，相信今天她不会再让我抱抱了，有时候过度的疼爱便变成溺爱，该放手时就必须要放手，这样才会让孩子品尝到成长的快乐。
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