小学二年级以后，孩子们就要开始写作文了。可对于刚接触写作不久，没有写作能力的孩子们来说，往往不知道如何去写，即便写出来，也是东拼西凑，不忍直视，所有家长们遇到这种情况都特别着急，异常恼怒。
和我一样，许多家长朋友为了提高孩子的写作能力都给孩子们买了许多作文指导书，希望通过熟读里边的文章，提高他/她们的写作能力。但事与愿违，无论读多少本书，甚至背诵里边的优秀文章，但孩子在写作上依然没有起色，甚至让他/她按照书中的例文进行仿写，也不知道如何下笔。
为什么读了那么多作文书，孩子的写作能力还是没能提升？
我认为，孩子之所以阅读了很多作文书，写作能力却没能提升，原因在于我们家长的引导出了问题，让孩子一味的死读书。而死读书的结果则等于没读。
什么是“死读书”
没有树立正确目的，没有掌握正确方法的读书行为，都叫做“死读书”。
举个不恰当例子：假如我们提前知道了语文考试的作文题，难不成真让孩子找一篇背下来，考试的时候一字不落的答卷吗？要知道你能想到的，其他家长也能想到。当老师改卷时，面对一模一样的作文内容，会给你家孩子判多少分？
作为家长，我们该如何去做？
第一步：帮孩子树立正确的读书目的
孩子正确的读书目不是为了死记硬背书中的知识，而是需要掌握知识背后所蕴含的道理和规律。要知道我们所学的知识在不断的更新迭代，唯独那些蕴含的道理和规律永恒不变。
第二步：教孩子掌握正确的读书方法
树立了正确的读书目的，正确的读书方法自然也会随之产生，这里我给大家提供一个参考方法，这套方法让我女儿通过有效读书，完全具备了灵活仿写的能力——同一学龄段的任何文章，只要认真读一遍就可以按照文章的格式和段落，再结合自己的实际情况进行独立创作了。
方法如下：
第一步，通读全文：目的是让孩子对全篇文章的内容有一个大概的了解。
第二步，逐段精读：精读的目的不是为了记忆，而是让孩子清楚每一自然段的写作目的，描述的方式和顺序。
这一步非常重要，这里给各位家长推荐《康奈尔读书笔记》法，稍后我会在文章的结尾通过真实案例给大家演示使用的方法，方便大家教会自己的孩子使用。
第三步，绘制文章大纲：让孩子们把文章的大纲绘制出来，目的就是让他/她们能够清楚了解整篇文章的写作结构和表达的顺序和方法，这点正好弥补了前文所说的造成孩子写作能力差的原因，
另外“好记性不如烂笔头”，让孩子们画出来，又可以加深孩子的印象，等遇到同题材的作文写作要求时，有了满分作文的提纲，你还怕孩子写不出好的作文吗？
第三步：保持不间断的写作状态
当你的孩子通过有效读书，将各式各样作文类型提纲掌握熟练时，此时让他/她们写出一篇差不多的作文简直易如反掌。
多多的练习，让孩子时常连续写作的状态，那么他/她们的写作能力就会随着自身知识的增长而不断的提高。
这里给大家提供几个可以参考的方法：
1. 养成每天写日记的方法。
2. 尝试不同题材文章，并不间断的让孩子练习。
3. 和孩子一起“打磨”文章并进行发表，用荣誉的方式激励起孩子创作的热情。
4. 用孩子自己的语言，将课本上的文章仿写出来。
以上便是我为大家提供的通过有效阅读，提高孩子写作能力的方法，希望可以帮助大家。
这里再强调一下：孩子在写作的时候，家长可以在旁边启发并引导孩子写作，但千万不要替代孩子写作。如果你这样做了，你的孩子将失去独立思考的能力，他/她们的写作能力也将无法提高，甚至会倒退。
另外提高孩子们的逻辑思维能力和发散性思维能力，对他/她们的写作也有极大的好处。平时多陪陪孩子，引导他/她们体验新生事物，善于观察生活的细节，准确表达心中想法，这样孩子们的写作能力也能在短时间内飞速提升。
附：《康奈尔读书笔记》——小鸟历险记
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